广东省教师招聘考试《教育综合基础知识》历年真题精编(一)（解析）.pdfVIP

广东省教师招聘考试《教育综合基础知识》历年真题精编(一)

（解析）

1心理辅导的个别化对待原则重视学生个别差异，强调对学生的个别化对待，是学生辅导的精髓。

2焦虑症是指患者在没有明显诱因的情况下，经常出现与现实情境不符的过分担心、紧张害怕，感觉自

己一直处于一种紧张不安、提心吊胆，恐惧、害怕、忧虑的内心体验中。

3略

4思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行教育的基本途径。

5教师未经学生许可，偷看学生的日记，侵犯了学生的隐私权。

6教育法律关系的主体是指教育法律关系的参加者，亦称作权利主体或义务主体，包括教育法律关系中

权利的享受者和义务的承担者．享有权利的一方称为权利人。承担义务的一方称为义务人。我国教育

法律关系的主体可分为三类：一是自然人，即个人主体；二是机构和组织；三是国家。

7德育有助于受教育者树立正确的三观和日常行为规范，在教育发展中起到保证方向和保持动力的作

用。

8人格具有稳定性。稳定性是指一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来了，要想改变它，是

比较困难的事情。俗话说，“江山易改，本性难移”，这里的“本性”就是指人格。“江山易改，本性难移”

表现的是人格的稳定性。

9自我效能感指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断。当人确信自己有能力

进行某一活动时，他就会产生高度的自我效能感，并会去进行那一活动。

10教师应掌握学生气质和性格特点发挥教育机智。教育机智除了取决于教师有纯熟的教育经验和良好的

个性特征．还取决于教师对学生气质类型和性格特点的了解。只有摸透学生的“脾气”，才能采取有原则

而又灵活多样的教育方法。

11《中华人民共和国教育法》第十二条规定，国家通用语言文字为学校及其他教育机构的基本教育教学

语言文字，学校及其他教育机构应当使用国家通用语言文字进行教育教学。民族自治地方以少数民族

学生为主的学校及其他教育机构．从实际出发，使用国家通用语言文字和本民族或者当地民族通用的

语言文字实施双语教育。国家采取措施，为少数民族学生为主的学校及其他教育机构实施双语教育提

供条件和支持。

12略

13思维的概括性包含有两层意思：第一，能找出一类事物所特有的共性并把它们归结在一起．从而认识

该类事物的性质及与其他类事物的关系。比如，借助思维，人可以把形状、大小各不相同而能结出枣

子的树木归一类．称之为“枣树”。第二，能从部分事物相互联系的事实中找到普遍的或必然的联系，并

将其推广到同类的现象中去。比如，借助思维，人可以认识植物与动物、动植物与人类的生

态平衡关系；认识体温、生物电及血液成分等人体性征与人体健康状况之间的联系，等等。

14教师不仅能够尊重学生，还能够与学生平等相待，说明教师在班级管理中采取的是民主型管理方式．

故选A。

15略

16初中学生社会化的表现之一是初中生课余时间的交往选择、遇到烦恼或喜悦向谁倾诉等方面，朋友所

起的作用比小学时更大。初中学生(无论男女)把朋友放在第一位，同伴关系在初中阶段比儿童期显得更

为重要和突出。

17A、B、C项属于制定教育目的的主观依据。

18教学评价的实施，一般可分为三个基本步骤：①准备工作：思想准备、材料工具准备和组织准备。②

评价的实施：自评、他评。③评价结果的处理：评价结果的分析判断、做出综合评价的结论、评价结

果的信息反馈和评价工作的总结。

19略

20教师劳动具有复杂性、创造性、长期性和示范性等特点。

21因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同

时又要根据学生的个别差异．有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。从题

干中“这种针对每个学生特点的教学方式”可以得出符合教学的因材施教原则。

22绝对评价又叫目标参照评价，是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外(通常是以教学大纲规

定的教学目标为依据来制定这一基准)，再把该群体中每一成员的某方面的知识和能力与基准进行比

较，从而判定其优劣。六十分及格就是参照设定的教学目标来评价学生是否达标，因此是绝对评价。