历年广东教师招聘考试《心理学》真题及答案(精编)（解析）.pdfVIP

历年广东教师招聘考试《心理学》真题及答案(精编)（解析）

1自制力是一种能够自觉、灵活地控制自己的情绪，以约束自己产生与完成任务相反行为的良好品质。

2程序性记忆是指如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能、运动技能的记忆。这类记忆往往需

要通过多次尝试才能逐渐获得．利用这种记忆时往往不需要意识的参与。

3略

4暗示是人们为了某种目的，在无对抗的条件下，通过交往中的语言、手势、表情、行动或某种符号，

用含蓄的、间接的方式发出一定的信息，使他人接受所示意的观点、意见或按所示意的方式进行活

动。“话里有话”是一种典型的语言暗示。

5略

6在同伴交往过程中，一些学生自由结合、自发形成的小群体，称为非正式群体，是未经任何权力机构

承认或批准形成的。

7有意注意也称随意注意，是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。无

意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无须意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。有

意后注意，是指事前有预定目的、不需意志努力的注意，是由有意注意转化而来的一种特殊形态的注

意。故可知正确答案为B。

8胆汁质的人能忍受强的刺激，能坚持长时间的工作而不知疲劳，显得精力旺盛，行为外向，直爽热

情，情绪兴奋性高；但心境变化剧烈，脾气暴躁，难于自我克制。多血质的人活泼好动，言语行动敏

捷，反应速度、注意力转移的速度都比较快，行为外向，容易适应外界环境的变化，善于交际，不怯

生。容易接受新鲜事物；但注意力比较分散，兴趣多变，情绪不稳定。黏液质的人反应速度慢，情绪

兴奋性低但很平稳，举止平和，行为内向，头脑清醒，做事有条不紊，踏踏实实；但容易循规蹈矩；

注意力容易集中，稳定性强；不善言谈，交际适度。抑郁质的人多疑多虑，内心体验极为深刻，行为

极端内向：敏感机智，别人没有注意到的事情他能注意到；胆小，孤僻，情绪兴奋性弱，爱独处，不

爱交往；做事认真仔细，动作迟缓，防御反应明显。

9本题考查的是操作能力的定义。操作能力是指通过肌体的动作完成各种活动的能力。如体育活动能

力、艺术表演能力、实验操作能力、劳动能力等等。

10外部注意是注意的一种，是心理活动指向于外界刺激物的注意。故选A。

11初中生的短时记忆时间最长可达到2分钟左右，故选择A。

12双避冲突是指同时有两个可能对个体具有威胁性、不利的事发生，两种都想躲避，但受条件限制，只

能避开一种，接受一种，在做抉择时内心产生矛盾和痛苦。如前有狼后有虎的两难境地；如在学校

中，有的同学既不想用功读书，又怕考试不及格，于是出现的“二者必居其一”的心理冲突。

13艾宾浩斯遗忘曲线是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢，呈负加速型。

14刻板印象也叫“定型化效应”，是指个人受社会影响而对某些人或事持稳定不变的看法。“士别三日当刮

目相看”的历史典故体现了刻板印象所带来的偏见。

15德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗

忘速度很快．以后逐渐变慢。

16题干描述的情况属于情绪记忆。

17意志的坚持性是指坚持不懈地克服困难，永不退缩的品质，这种品质又叫毅力或顽强性。

18略

19发散型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出发散思维的特征，表现为个人的思维沿着许多不

同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案．因而

容易产生有创见的新颖观念。

20性格是一种表现在对现实的稳定态度和与之相适应的行为方式上的心理特征，因此。“自信、坚强、勤

奋”属于性格。

21对抑郁质类型的学生，要着重培养其敏感、机智、认真、细致等个性品质，防止怯懦、多疑、孤独等

消极品质。在教育方面，要给予同情、关怀和帮助，要具体帮助他们，避免在公开场合指责，指导他

们多参加集体活动，在交往中消除疑虑，安排从事有一定困难的工作，鼓舞他们前进的勇气。

22记忆是一个复杂的过程，它包括编码、保持、提取三个基本过程．

23注意的分配是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事着几种不同的活动。注意的广度，

也称注意的范围，是指在同一时