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人教版七年级上册语文全册重要知识点总结

说明：本文档严格对标人教版七年级上册语文课程标准，贴合初中语文七年级上册课堂教学实际，全面、系统梳理全册核心知识点，涵盖生字词、古诗文、现代文阅读、写作、口语交际五大模块，精准区分重点、难点及单元考点、中考衔接考点、易错点，摒弃冗余内容，按“单元梳理+专题整合+易错辨析+中考衔接”的逻辑有序排布，条理清晰、实用性强。全部采用纯文本规范排版，无Markdown格式，可直接下载打印，兼顾课堂预习、课后巩固、单元复习及中考基础衔接，助力学生夯实语文基础，掌握阅读、写作核心技巧，应对各类基础题型、阅读题型及写作题型。

第一单元亲情散文（单元核心：感悟亲情、体味语言温情，夯实基础读写）

一、生字词（基础必考，注音、字形、释义全覆盖）

1.重点生字（注音+易错字形，中考基础常考）：

瘫痪（tānhuàn）、暴怒（bàonù）、沉寂（chénjì）、侍弄（shìnòng）、捶打（chuídǎ）、憔悴（qiáocuì）、央求（yāngqiú）、絮叨（xùdao）、诀别（juébié）、淡雅（dànyǎ）、高洁（gāojié）、烂漫（lànmàn）、翻来覆去（fānláifùqù）、喜出望外（xǐchūwàngwài）

2.易错字形辨析（高频易错，重点标注）：

①侍弄（≠“待弄”）、憔悴（两个字均为“忄”，不可写成“氵”）；②诀别（≠“决别”）、翻来覆去（“覆”≠“复”）；③烂漫（≠“烂慢”）、絮叨（“絮”≠“绪”）

3.重点词语释义（课文重点，默写、填空常考）：

瘫痪：身体某一部分或全部失去活动能力，文中指母亲双腿失去活动能力。

憔悴：形容人瘦弱，面色不好。

诀别：分别（多指不易再见的离别）。

絮叨：形容说话啰嗦、反复。

喜出望外：遇到意想不到的喜事而特别高兴。

翻来覆去：来回翻身；也形容思绪纷繁，难以入眠。

二、课文重点（贴合教材，考点精准，阅读常考）

（一）《春》（朱自清，重点课文，全文背诵+阅读理解必考）

1.文体：抒情散文（借景抒情）。

2.核心主旨：通过描绘春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅生机勃勃的春景图，抒发了作者对春天的喜爱、赞美之情，以及对生命、希望的热爱与向往。

3.重点段落与背诵：全文背诵，重点默写“盼春”“绘春”“赞春”核心段落，尤其是春花、春风、春雨段落（如“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”）。

4.写作手法（阅读必考）：

①比喻、拟人：如“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着”（比喻，突出春天的新鲜、有活力）；“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”（拟人，写出小草的生机勃勃、调皮可爱）。

②感官描写：调动视觉、听觉、嗅觉、触觉，如春风段落“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你”（触觉），“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子”（听觉）。

③动静结合、虚实结合：绘春部分既有静态的景物描写（春花的色彩），也有动态的场景（鸟儿歌唱），虚实相生，画面感强。

5.考点提醒：常考“春景图的划分”“重点句子的赏析”“作者的情感表达”，答题时需结合句子手法，分析其表达效果及情感。

（二）《济南的冬天》（老舍，重点课文，背诵核心段落+阅读常考）

1.文体：抒情散文（借景抒情）。

2.核心主旨：通过描绘济南冬天“温晴”的特点（阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山、济南的水），抒发了作者对济南冬天的喜爱、赞美之情，以及对济南这座城市的热爱。

3.重点段落与背诵：背诵“最妙的是下点小雪呀”段落，默写核心句子（如“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”）。

4.写作手法（阅读必考）：

①对比：开篇将济南的冬天与北平、伦敦、热带的冬天对比，突出济南冬天“温晴”的独特特点。

②比喻、拟人：如“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”（拟人，写出水藻的鲜活、水的温暖）；“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧”（比喻+拟人，写出济南冬天的静谧、淡雅）。

③抓住景物特征描写：全文围绕“温晴”展开，每一处景物描写都紧扣这一核心，条理清晰。

5.考点提醒：常考“济南冬天的特点”“对比手法的作用”“重点句子赏析”，注意结合“温晴”的核心，分析景物描写的妙处。

（三）《雨的四季》（刘湛秋，重点课文，阅读常考）

1.文体：抒情散文（借景抒情）。

2.核心主旨：通过描绘春雨的清新、夏雨的热烈、秋雨的沉静、冬雨的平静