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基于小学生认知特点的音乐风格偏好分析与教学策略探究论文

摘要：本文以小学生认知特点为出发点，探讨了音乐风格偏好与教学策略之间的关系。通过对小学生音乐认知发展的分析，提出了针对性的教学策略，以期提高音乐教学质量，促进小学生音乐素养的全面发展。

关键词：小学生；认知特点；音乐风格偏好；教学策略

一、引言

（一）1.小学生音乐认知特点

在音乐教学中，我们常常发现小学生在面对不同音乐风格时，表现出明显的偏好。这一现象背后，实际上反映了小学生独特的认知特点。首先，小学生的音乐认知发展正处于初步阶段，他们对音乐的感知、理解、表达等方面都具有一定的局限性。因此，在音乐教学中，教师需要关注小学生的认知特点，