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2026年春季学期“强课提质”教学常规管理实施方案

为深入落实《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》要求，聚焦“课堂增效、质量提升”核心目标，规范教学全流程管理，优化教学资源配置，激发师生教与学的主动性，结合学校实际，制定本“强课提质”教学常规管理实施方案。

一、指导思想

以学生核心素养培育为导向，以课堂教学改革为突破口，以精细化常规管理为抓手，健全“备课-上课-作业-辅导-评价-反思”全链条管理体系，推动教学方式与学习方式变革，切实提升课堂教学实效与教育教学质量。

二、工作目标

1.规范教学常规流程，实现备课、上课、作业等关键环节管理标准化、精细化，杜绝教学随意性。

2.打造“高效、生动、互动”的优质课堂，教师课堂教学达标率达100%，优秀率提升至40%以上。

3.优化作业设计与评价，减轻学生过重课业负担，作业完成质量与学生学习兴趣显著提升。

4.建立科学的教学督查与反馈机制，及时发现并整改教学问题，推动教学质量稳步提升。

三、核心管理内容与要求

（一）备课管理：精准施策，筑牢教学根基

1.个人备课：教师需深入研读新课标、教材与学情，明确教学目标、重难点及教学方法。教案需包含教学目标、学情分析、教学流程、板书设计、作业布置、教学反思等核心内容，做到“一课一案”，杜绝照搬照抄。

2.集体备课：各学科组每周固定1课时开展集体备课，围绕重点课题、教学难点开展研讨。实行“主备人牵头+全员参与”模式，主备人提前撰写初稿，组员共同打磨优化，形成统一且具个性化的教学方案。

3.备课检查：教导处每月开展1次备课质量检查，采用“随机抽查+集中评审”方式，重点考核教案的科学性、创新性与实用性，检查结果纳入教师绩效考核。

（二）课堂教学管理：提质增效，打造优质课堂

1.教学规范：教师需提前5分钟到岗，做好课前准备；课堂上着装整洁、言行文明，注重师生互动，杜绝“满堂灌”。严格遵守课堂纪律，不迟到、不早退，不做与教学无关的事。

2.教学要求：聚焦核心素养培育，采用启发式、探究式、合作式教学方法，合理运用多媒体、实物教具等资源。课堂教学需做到“目标明确、重难点突出、节奏合理、反馈及时”，确保学生课堂参与率达90%以上。

3.特殊课堂管理：体育课需做好安全热身，明确器材使用规范；实验课需强调操作流程与安全注意事项，确保学生规范操作；信息技术课需管控学生上网行为，聚焦教学任务。

（三）作业管理：减负增效，优化评价反馈

1.作业设计：遵循“分层、适量、精准”原则，根据学生学情设计基础题、提升题、拓展题，杜绝机械重复作业。作业形式可多样化，包含书面作业、实践作业、探究作业等，兼顾知识巩固与能力培养。

2.作业布置与批改：小学一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业平均时长不超过60分钟，初中不超过90分钟。教师需做到“全批全改、及时反馈”，批改时注重纠错指导与激励性评价，严禁让学生代批作业。

3.作业督查：教导处定期检查作业布置与批改情况，通过学生问卷、家长反馈等方式了解作业负担，及时调整优化。

（四）课后辅导管理：精准帮扶，促进全员进步

1.辅导形式：采用“集体辅导+个别辅导”相结合的方式，集体辅导聚焦班级共性问题，个别辅导针对学困生、优等生开展分层指导。

2.辅导要求：教师需利用课后服务、自习课等时间开展辅导，对学困生耐心答疑、查漏补缺；对优等生提供拓展性学习资源，激发潜能。建立辅导台账，记录辅导对象、内容与效果。

3.辅导检查：年级组每周抽查辅导落实情况，教导处每月开展专项督查，确保辅导工作常态化、实效化。

（五）教学评价管理：科学多元，促进全面发展

1.过程性评价：将学生课堂表现、作业完成情况、参与实践活动等纳入评价体系，采用星级评定、积分奖励等方式，及时肯定学生进步。

2.终结性评价：期末测试注重考查学生知识运用能力与核心素养，命题需符合新课标要求，避免偏题、怪题。测试后做好质量分析，精准定位教学短板。

3.评价反馈：建立“教师-学生-家长”三方反馈机制，教师定期向学生与家长反馈学习情况，指导学生制定改进计划，形成评价闭环。

（六）教学反思与教研管理：以研促教，提升专业素养

1.教学反思：教师需在每节课后撰写简短反思，每周撰写1篇深度反思，总结教学亮点与不足，提出改进措施。学期末撰写教学工作总结，梳理经验、反思问题。

2.教研活动：各学科组每月开展1次专题教研活动，包含听课评课、教学案例研讨、课题研究等。教师每学期听课不少于15节，评课需客观公正、聚焦问题解决。

3.教研考核：将教研参与度、反思质量、教研成果等纳入教师考核，鼓励教师参与各级各类教研竞赛与课题研究，对优秀教研成果给予表彰奖励。

四、督查与考核机制

（一）督查组织

成立由校长任组长，分管副校长任副组长，教导处、年级组、学科组负责人为成员的教学常规督查小组，统筹开展督