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2024年语文秋天的雨教学设计

在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教学设计，编写教学设计利于我们

科学、合理地支配课堂时间。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我帮大家整理的语文秋

天的雨教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家所智助。

语文秋天的雨教学设计1

教学目标

1、正确、流利、感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爰的部分。

2、读懂课文内容，感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

教学重难点

1、教学重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

2、教学难点：

(1)能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

(2)体会作者在谴词造句方面的特点。

教学过程

一、以雨引入，激发情感

1、提问：同学们，你们喜欢下雨吗？你喜欢什么样的雨？

2、春天的雨润物无声，夏日的雨风驰电掣，而秋天的雨则像一把钥匙，悄悄地打开了秋天

的门……秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，给人们带来了丰收的喜悦。今天让我们一起伴

着这绵绵的秋雨走进课堂，一起分享《秋天的雨》。(板书课题)弁读课题。

二、检查预习，认读字词

1、检查预习情况，认读生字。

师：下面我们就来响亮地读一读这些生字，好不好？请看大屏幕。(课件依次出示：

a、凉爽

b、扇子扇哪扇哪

聂趁你没留意菠萝衔来树枝

d、五彩缤纷频频点头

e、衣裳喇叭钥匙)

(1)注意爽的笔顺。师：谁来读这个词。爽字读起来简单，可写起来就不容易了，

谁来上黑板上写写，其他同学注意他写的笔顺。笔顺写对了吗？正确的应该是怎么写的呢？看老

师写一遍好吗？看到了吗？来，伸出你的小手指，我们一起来写一遍。

⑵注意多音字扇。师：大家一来读一下这两个词。发现了没有？有一个多音字，一个是

读shan一个是读shan

e

⑶齐读”衣喇叭钥匙。师听老师读一下这三个词语发现了吗？这三个词语都是轻声。

来，同学们再来读一遍。

三、初读课文，感知内容

1、师：秋天的雨既清凉又温柔，你们想不想看看作者笔下的秋雨是什么样的呢？

2、多媒体播放秋天景色的画面和课文配乐朗读.

3、看了秋天美丽的景色和听了刚才的课文朗读，你们觉得秋天的雨神奇吗？你们愿意自己

读吗？

4、学生自由读课文，感知课文内容。

四、再读课文，再次感知

1、师：秋天多么美好啊！让我们走进文章，走进秋天的大门一起去欣赏秋天，感受秋天。

请同学们自由读课文，边读边想：课文从哪几方面来写的？边读边画出有关的句子。

2、秋天的雨是怎样的呢？指名学生读出自己画出的句子。(课件出示句子)请大家一起朗

读这三个句子：

①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

②秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

③秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

五、深入局部，品读课文

(一)感悟五彩缤纷。(学习课文第二段)

1、学生默读第二自然段,寻找描写的颜色词语。

(1)学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回

答,利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。

(2)师问：秋天的雨把这些颜色都给谁了？教师根据学生回答出示相应课件。

2、想不想看看这些多彩的颜色和美景呢?(播放秋景课件，显示图片时教师作适当配说。)

3、重点体会，指导美读。

现在就让我们美美地读一读吧！先把你喜欢的句子画下来。

(1)学生轻声练读自己喜欢的句子，并用笔画下来。

(2)反馈：学生读出刍己喜欢的句子并说说理由，多媒体显示相应句子