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苏教版九年级下册数学圆的知识点汇总

本汇总严格依据苏教版九年级下册数学课程标准与教学大纲，贴合初三学生几何学习实际，精准对标课堂教学重点、单元考及中考核心考点，聚焦“圆”全模块内容。内容兼顾基础性、系统性与应试性，逐点拆解核心概念、性质定理、定理推论及实际应用，配套易错点警示、典型例题解析与解题思路，条理清晰、表述通俗、实用性强，适配课前预习、课中重难点突破、课后复习巩固及考前冲刺，助力学生夯实几何基础、培养逻辑推理能力与空间想象能力，高效应对各类考试。

第一部分核心概念精准界定（基础必背，筑牢根基）

本部分核心是明确圆及相关图形的定义、表示方法，精准区分各类概念的本质特征，是后续学习性质、定理的前提，考查形式以选择题、填空题为主，难度基础，必须全员掌握。

一、圆的定义与表示（必考，核心本质）

平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做圆。

核心要素（缺一不可）：①定点：圆的中心，叫做圆心（用字母O表示）；②定长：连接圆心和圆上任意一点的线段，叫做半径（用字母r表示，r0）；③圆上点的特征：圆上任意一点到圆心的距离都等于半径，到圆心距离不等于半径的点不在圆上（到圆心距离大于半径的点在圆外，小于半径的点在圆内）；

表示方法：以O为圆心的圆，记作“⊙O”，读作“圆O”（注意：圆心字母必须大写，标注在圆符号内）；

相关拓展：①确定一个圆的条件：圆心和半径（圆心确定圆的位置，半径确定圆的大小）；②等圆：半径相等的两个圆叫做等圆（圆心可以不同）；③同圆：圆心和半径都相同的圆（本质是同一个圆）；④同心圆：圆心相同、半径不同的两个圆叫做同心圆。

二、圆的相关线段与角（高频考点，概念辨析）

圆的相关线段和角是圆模块定理应用的核心载体，需精准区分定义、特征及取值范围，避免概念混淆。

1.直径（d）：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径，直径是圆中最长的弦；公式：d=2r（直径等于半径的2倍）；易错提示：直径必须满足“过圆心”和“两端在圆上”两个条件，缺一不可（如两端在圆上但不过圆心的线段是弦，不是直径）；

2.弦：连接圆上任意两点的线段叫做弦（直径是特殊的弦，弦不一定是直径）；

3.弧：圆上任意两点间的部分叫做弧，用符号“⌒”表示；分类：①半圆：圆的任意一条直径的两个端点把圆分成两条弧，每一条弧叫做半圆（半圆是特殊的弧，长度等于圆周长的一半）；②优弧：大于半圆的弧叫做优弧（用三个字母表示，如⌒ABC，端点字母在两端，中间字母为弧上任意一点）；③劣弧：小于半圆的弧叫做劣弧（用两个端点字母表示，如⌒AB，初中阶段若无特殊说明，弧均指劣弧）；

4.圆心角：顶点在圆心，两边都和圆相交的角叫做圆心角（圆心角的两边是圆的半径）；

5.圆周角：顶点在圆上，并且两边都和圆相交的角叫做圆周角（圆周角的两边是圆的弦）；易错提示：圆周角必须满足“顶点在圆上”和“两边与圆相交”两个条件，缺一不可（如顶点在圆上但一边与圆不相交的角不是圆周角）；

6.弦心距：从圆心到弦的距离叫做弦心距（弦心距垂直于弦，是圆心到弦的垂线段长度）；

7.切线：直线和圆只有一个公共点时，这条直线叫做圆的切线，这个公共点叫做切点（切线与圆的位置关系是相切，圆心到切线的距离等于半径）；

8.切线长：从圆外一点引圆的两条切线，这点到切点的线段长度叫做切线长（圆外一点到圆的两条切线长相等）。

三、圆的位置关系（高频考点，基础应用）

圆的位置关系包括：点与圆的位置关系、直线与圆的位置关系、圆与圆的位置关系（苏教版重点考查前两类，圆与圆的位置关系为拓展考点），核心判断依据是“距离与半径的关系”。

1.点与圆的位置关系（设圆心O到点P的距离为d，圆的半径为r）：

点P在圆内?dr；

点P在圆上?d=r；

点P在圆外?dr；

2.直线与圆的位置关系（设圆心O到直线l的距离为d，圆的半径为r）：

直线l与圆相离?dr（直线与圆没有公共点）；

直线l与圆相切?d=r（直线与圆有且只有一个公共点，即切点）；

直线l与圆相交?dr（直线与圆有两个公共点，这两个点之间的线段叫做弦）；

易错提示：判断直线与圆的位置关系时，核心是计算“圆心到直线的距离d”，而非直线与圆的交点个数（交点个数是直观表现，距离关系是本质依据）。

四、典型例题（概念辨析题，基础必考）

例题1：下列说法正确的是（）

A.弦是直径B.半圆是优弧C.圆心角的顶点在圆上D.切线与圆只有一个公共点

解析：选项A：弦不一定是直径（需过圆心才是直径），错误；选项B：半圆既不是优弧也不是劣弧（优弧大于半圆，劣弧小于半圆），错误；选项C：圆心角的顶点在圆心，圆周角的顶点在圆上，错误；选项D：切线的定义是与圆只有一个公共点的直线，正确；