3P学习分析框架下大学生在线学习参与度的影响因素及提升策略——基于NVivo12的质性研究.pdfVIP

2024年第10期中国教育信息化Vol.30,No.10

（第30卷总第541期）ChineseJournalofICTinEducationOct.2024

3P学习分析框架下大学生在线学习参与度的

影响因素及提升策略

要要要NVivo12

基于的质性研究

刘江岳李思姌

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摘要：随着在线学习从个别化参与走向全员参与如何消解学习者在线学习中的不良情绪

提升在线学习参与度为学习者的终身学习奠定基础成为亟待解决的问题通过深度访谈采集数

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据并以此为原始资料采用扎根理论的质性研究方法对访谈资料进行三级编码提取主要概念

和范畴进而构建影响因素理论模型研究发现在线学习中学习参与度受个体学习特点教师

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能力要素课程基本属性在线学习环境教学过程体验的影响在此基础上基于学习分析框

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野要要冶遥袁

架构建学习预备学习过程学习结果的影响因素作用机制模型研究表明未来高校在线

学习的开展需要充分关注学习者的学习背景注重学习者信息素养的提升为有效学习的发生创

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造条件在此基础上教师应进一步完善在线学习活动设计优化在线学习评价模式主动变革

教学过程中所使用的技术工具为收集学生全过程的学习数据提供精准化个性化的学习反馈

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创造条件从而提升人才培养的质量

关键词：在线学习扎根理论学习分析框架模型构建

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中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：1673-8454渊2024冤10-0089-11

DOI院10.3969/j.issn.1673-8454.2024.10.008

作者简介：刘江岳苏州大学教育学院副教授博士江苏苏州李思姌苏州大学教育学院硕士

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研究生江苏苏州

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2023野院冶

基金项目：年江苏省教育科学规划重点课题人工智能时代的课堂生态内涵重构与发展路径研究

渊编号院B/2023/01/193冤