河南中考2025记叙文写作技巧：如何从细节中发现人物内在特质.docxVIP

河南中考2025记叙文写作技巧：

如何从细节中发现人物内在特质

【真题再现】

阅读下面材料，任选一题作文。（50分）

满头银发的老人，也曾是意气风发的少年；严肃认真的老师，也曾是活泼好奇的学生；温柔体贴的妈妈，也可能在工作中雷厉风行；坚强能干的爸爸，也可能有脆弱孤独的时候；看似不起眼的同学，也可能自有其过人之处……每个人都有多重身份、多重责任，有他们的性情爱好、喜怒哀乐，会变化，会成长。关注他人，用心体察，人与人之间就可能多一份理解、包容、尊重和欣赏。

（1）请以“我看到了你（他/她）的??????”为题，写一篇记叙文。

要求：①将题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③不要套作，不得抄袭。④600字左右。⑤文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

（2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。

要求：①观点明确，有理有据。②不要套作，不得抄袭。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

【命题特色】

（一）紧扣课标，强调生活观察与表达

2025年河南中考作文题严格遵循《义务教育语文课程标准》（2022年版）要求。其半命题形式“我看到了你（他/她）的??????”，引导学生多维度观察生活，从“银发老人的少年意气”“职场母亲的雷厉风行”等场景中，挖掘人物多面性，契合“抓住事物特征，抒发真实情感，思考自然、社会与人生”的目标，全面考查学生的核心素养。

（二）关联教材，提供写作范式

该命题与统编教材写作训练紧密相连。七年级下册第一单元强调写出人物精神，抓住典型细节展现人物面貌，与本题“发现他人另一面”的要求一致。教材中的经典篇目，如《孔乙己》《花木兰》等多面性人物形象，为学生提供了可借鉴的写作范式，体现了“依标扣本、守正创新”原则。

（三）立意深刻，实现育人价值

题目借助多元身份情境，落实“立德树人”任务。材料引导学生从“自我关注”转向“理解他人”，认识到每个人都有多重身份、责任、性情爱好与喜怒哀乐，培养“尊重差异、包容多元”的处世态度，实现从“写人”到“育人”的转变。

【写作指导】

在记叙文写作中，展现人物的内在特质是关键之一，尤其是通过细节描写来揭示人物的深层性格和情感。以下是一些实用的技巧，在记叙文写作中，从细节中发现并展现人物的内在特质：

1、深度审题，精准补题。“看见”是心灵层面的发现，要看到人物不为人知、与众不同的一面。补题时避免常见标签，选择个性化表达。如写母亲，不选“母亲的爱”，而选“母亲的爱美”；写父亲，选“父亲的柔软”等。通过“母亲的口红”“父亲对儿女打电话的守候”等细节，展现人物被忽略的侧面。

2、挖掘深意，避免浅表。看到人物个性背后的深层意义。比如思考母亲爱美却常素面朝天的原因，是时间匆忙、勤俭节约，还是把更好的物质给了孩子；父亲柔弱却坚强的原因，是传统观念影响，还是为了给家人安慰等，深入思考，避免肤浅表达。

3、创新视角，增强张力。可采用第二人称“你”构建对话感，如“你蹲在操场边给流浪狗喂食时，我才看见严厉教导主任的柔软”；或用第三人称全知视角，展现“外卖骑手在书店读诗”的反差瞬间，增强叙事吸引力。

4、细节雕琢，传递情感。借鉴《山地回忆》中“妞儿织袜子”的细节描写，用“父亲修鞋时磨破的袖口”等特写，细腻传递情感，让人物形象更加鲜活立体。

【优秀作文】

我看到了他的执着

一考生

老周在小区门口修鞋已经十五年了。他的铁皮棚子总弥漫着橡胶和机油的混合气味，那双布满老茧的手常年沾着黑褐色鞋油，街坊们都喊他“老周”，没人知道他的全名。

我对他的印象停留在刻板的画面里：佝偻着背坐在小马扎上，用粗粝的手指穿针引线，接过钱时总把硬币在掌心搓得叮当响。直到那个暴雨倾盆的周六午后，这种印象被彻底打碎。

那天我冒雨去取修好的运动鞋，远远看见铁皮棚子亮着灯。掀开门帘的瞬间，我愣住了——老周正趴在缝纫机上写字，鼻梁上架着副断了腿的老花镜，用橡皮筋缠着固定。他面前摊着本泛黄的《机械原理》，笔记本上画满密密麻麻的齿轮草图，旁边还压着张褪色的奖状，“1987年市劳动技术能手”几个金字依稀可见。

“丫头来啦？”他慌忙合上本子，手背在衣襟上使劲蹭了蹭，“鞋帮加固了三层，保准再穿两年。”我盯着那本翻开的笔记本，忽然注意到封皮内侧用钢笔写着“周建国”三个字。

“周师傅，您以前是机械厂的？”我指着奖状轻声问。他黝黑的脸颊泛起红晕，从铁盒里摸出张黑白照片：二十岁的他穿着蓝色工装，站在车床前笑得灿烂，胸前的奖章闪着光。“退休那年厂子黄了，”他摩挲着照片边缘，“这些图纸是琢磨着改改修鞋机，现在的设备总卡线。”

暴雨敲打着铁皮棚顶，我看着他重新拿起针线。原来那双粗糙的手既能缝补开裂的鞋跟，也能绘制精密的机械图；那个