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XX市第一实验学校2025-2026学年第一学期初一年级历史备课组工作总结

2025-2026学年第一学期，是初一年级学生从小学升入初中的关键过渡阶段，也是历史学科启蒙入门、夯实基础、培育素养的核心时期。初一年级历史教学既要衔接小学阶段的历史常识，帮助学生适应初中历史的教学节奏、知识难度和思维要求，又要立足《义务教育历史课程标准》，以唯物史观为指导，夯实学生历史基础知识，梳理历史发展脉络，培育历史核心素养（唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀），引导学生认识历史、感悟历史、借鉴历史，养成良好的历史学习习惯，激发历史学习兴趣，为后续初中阶段的历史学习奠定坚实基础。本学期，XX市第一实验学校初一年级历史备课组在学校领导的正确引领下，在教务处、文科教研组的统筹指导与悉心关怀下，全体备课组成员凝心聚力、求真务实、互帮互助、深耕细研，紧扣初一年级历史教学重点，围绕“夯实基础、培育兴趣、渗透素养、衔接过渡、提质增效”的核心工作目标，扎实推进新课教学、常规落实、教研教改、分层辅导、素养培育等各项工作，圆满完成了本学期既定的各项工作任务，有效帮助学生实现了小学到初中历史学习的平稳过渡，提升了初一年级历史教学质量和学生历史综合素养，推动备课组工作稳步向前发展。现将本学期备课组工作总结如下，全面梳理工作成效、深刻查摆问题不足，明确后续工作方向，凝聚工作合力，推动初一年级历史教学工作再上新台阶。

一、强化团队建设，凝聚教研合力，筑牢教学根基

备课组是提升教学质量、促进教师成长、落实教学任务的核心阵地，良好的团队协作是做好初一年级历史教学工作的关键。初一年级历史知识点兼具基础性、连贯性和趣味性，且学生个体差异明显，小学阶段历史基础参差不齐、适应能力各不相同，部分学生对历史学习兴趣不高、缺乏科学的学习方法，需要全体备课组成员协同发力、互帮互助、精准施策。本学期，我组始终将团队建设放在首位，着力打造一支团结协作、业务精湛、务实奋进、乐于奉献的历史教师队伍，凝聚起推动教学、教研工作的强大合力。

一是健全管理制度，明确工作分工。结合学校备课组建设要求，结合初一年级历史学科特点和学生学情，制定了详细的备课组工作计划、教研活动计划、新课教学计划、教学常规落实计划和学生辅导计划，明确每位教师的工作职责、教学任务、教研分工和学生辅导目标，做到“事事有人管、件件有落实、人人有责任”。合理分配新课教学、课件制作、教案撰写、试卷命题、作业批改、学困生辅导、优等生拔高、公开课展示、专题教研、素养培育实践等工作，充分发挥每位教师的优势——让教学经验丰富的教师侧重重难点突破、学生习惯培养和青年教师帮扶，让青年教师侧重课件创新、学情反馈和教学方法探索，实现资源共享、分工协作、互帮互助、共同进步，确保全年级历史教学工作有序推进、同步落实。

二是坚持集体备课，提升备课质量。严格执行学校集体备课制度，每周固定开展一次集体备课活动，每次活动围绕明确的主题展开，重点研讨教学重难点、教学方法、学情分析、课文解读、课堂设计、作业布置、学困生辅导等核心内容。集体备课前，主讲教师提前研读教材、课标、教学参考书，结合学生学情，精心准备备课素材、教案、课件、课堂练习，梳理教学思路和重难点，注重小学与初中历史教学的衔接，突出历史学科的趣味性和基础性；备课过程中，各位教师各抒己见、充分交流，结合本班学情和教学风格，优化教学方案、细化教学流程、完善课堂设计，破解教学中遇到的难点问题（如学生历史时间记忆混乱、史料解读能力不足、学习兴趣不高、学习方法不当等），探讨贴合初一年级学生特点和历史学科规律的教学方法和辅导策略；备课结束后，各位教师结合自身教学风格和本班学生特点，对集体备课成果进行个性化修改，形成符合本班学情的教案、课件，确保备课的针对性、实效性和科学性，同时实现全年级教学进度统一、教学标准统一、重难点把握统一、作业要求统一。本学期，累计开展集体备课16次，覆盖全学期所有教学单元、核心知识点，有效提升了整体备课质量。

三是加强业务交流，促进教师专业成长。鼓励教师之间相互听课、评课，本学期每位教师累计听课不少于12节，听课范围涵盖备课组内所有教师及校内、校外优秀历史教师，重点听课新授课、复习课、史料分析课和学困生辅导课。听课后及时组织评课活动，客观分析课堂教学的优点和不足，交流教学经验、教学技巧、课堂调控方法和学困生辅导策略，提出具体的改进建议，实现“听课有收获、评课有提升、教学有进步”。同时，定期组织教师开展业务学习，研读历史课程标准、立德树人相关文件、唯物史观相关理论和历史教学期刊，交流教学心得和学生辅导经验；鼓励教师积极参与市级、区级历史教学研讨会、业务培训、优质课评比，学习先进的教学理念、教学方法、课堂设计思路，更新教学理念，提升业务能力和教学水平。本学期，我组有1名教师在区级初中历史