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2024年职业道德及职业道德规范教案

职业道德及职业道德规范教案1

教学目标

了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意，提高个人礼仪素养，自

觉践行礼仪规范。

教学准备

1.教师查阅有关个人礼仪方面的书籍、资料；收集有关个人礼仪方面的格言警句或典型的事

例，制作幻灯片。

2.学生预习课文并查阅收集与个人礼仪有关的资料；思考能够展示中学生风采的个人礼仪规

范，做好表演的准备。

教学时数

1课时。

教学过程

活动一：礼仪的重要性

引导学生思考：看了这两段材料，同学们有何认识？为什么国际奥委会要剥夺阿布拉哈米安

的奥运会铜牌？三个镜头中的三位同学展现的各是什么形象？导致三位同学不同结果的直接原

因是什么？这给我们什么启示？

学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。

教师点拨：这些材料表达了个人礼仪的重要性。讲究个人礼仪，是一个人内在修养的流露，

是我们具有良好道德的表现。

板书一、个人礼仪是我的一张名片

活动二：讲究仪容仪表

平时我们接触一个人，给我们直接而敏感的第一印象的，就是他的个人礼仪。讲究个人礼仪

是社会成员之间相互尊重、彼此友好的表示。个人礼仪也是一个人的道德修养在社会活动中的体

现。

中华民族自古以来就被尊为“礼仪之邦。不少经典著述中，有很多关于礼仪”的精辟阐

述。所谓礼仪，分开来讲,未洁，礼也,即对待别人的礼节；仪者，式也，即尊重别人的仪式。

礼与仪乃一硬币之两面，不可分开。礼在内，仪在外，从一定意上讲，礼是做人之根

本，仪是行世之方略。

过渡语：既然个人礼仪这么重要，那么我们应该如何通过个人礼仪来塑造自己良好的形象？

板书二、展示一丝不苟的仪容仪表

导学生思考材料一中小王为什么会落选？材料二中的谢娜凭什么被实习单位优先录用？

人事总监的话给了我们什么启示？

学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。

教师点拨：这说明成功是从一丝不苟的仪容仪表开始的。整洁、得体、美观、高雅的仪容仪

表，不仅是对他人的尊重，而且会为我们赢得尊重、好感，获得成功;脏乱、不当、丑陋、俗气

的仪容仪表，带给我们的只能是轻视、反感直至失败。

学生活动:前后桌四个同学为一组，小组同学互相观察，指出每位同学在仪容仪表上的优点

和不足，共同探讨有关仪容仪表的具体要求。

教师归纳：（结合学生活动）仪容仪表要做到自然美、修饰美和内在美的统一.仪表修饰要

做到适合身体，符合自己的年龄、容貌、肤色、身材和身份；要适应场合，与活动场合

的气氛、环境相协调；要‘整体协调”，展现出整体风采：要适度，把握分寸，自然合宜。

过渡语塑造自己良好的形象除了要展示一丝不苟的仪容仪表外还要注意自己的形体姿态。

板书：三、展示风度匍翩的形体姿态

活动三：讲究形体姿态

学生活幼：学生进行形体姿态表演。

第一步，让学生把形体姿态表演的内容分成坐、立、行、交谈四大项，并根据自己表演的内

容自由结成小组。通过学生的积极参与把自己置身在各种礼仪环境中亲身体验各种礼仪要求，

从中得到教育，学到礼仪知识。

第二步，学生畅谈体会。每个同学可以从自己的表现、他人的表现以及观看表演的感想等几

个方面来谈，共同探讨形体姿态礼仪的具体要求。

教师点评：

站姿：站立时要挺胸收腹，双肩展平，双腿并拢，目视前方，面带微笑。（可示范正确姿势。）

像这样姿势可不规范！（可演示不规范站姿。）

走姿：行走时应双肩平稳，双目平视前方，双臂前后自然摆动，摆幅以30度为宜。步履要

自然且富于节奏感，表现出青年人朝气蓬勃精神面貌。

交谈时要注意自己表情,美好得当表情是我们优雅风度组成部分。

过渡语言为心声语为人镜。塑造自己良好形象还要特别注意养成使用文明语言