聆听自然之音，感悟生命之美——《百鸟朝凤》鉴赏与表现教学设计（小学音乐二年级）.docxVIP

聆听自然之音，感悟生命之美——《百鸟朝凤》鉴赏与表现教学设计（小学音乐二年级）

一、教学内容分析

??本课依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“欣赏·评述”与“表现·创造”学习任务的要求设计，聚焦于“感受与欣赏”与“表现”两个核心领域。在知识技能图谱上，本课处于“音乐表现要素”与“音乐情绪与情感”学习序列的深化节点。学生此前已初步接触过音高、节奏、速度等基本要素，本课将引导其综合运用这些知识，感知唢呐独特的音色与演奏技法如何模拟百鸟之声，并借此表达欢快、热烈的情绪，理解音乐对自然生灵的模仿与赞美，为后续学习民族器乐分类及音乐形象塑造奠定基础。过程方法上，本课强调“听觉为先”，通过多轮次、有焦点的聆听，引导学生从整体情绪感知走向细节辨识，再回归整体评价，渗透“整体—部分—整体”的审美思维路径。素养价值渗透方面，作品《百鸟朝凤》不仅是唢呐技艺的巅峰展示，更蕴含了人与自然和谐共生的传统哲学思想与对生命的礼赞。教学将以此为载体，在审美感知与文化理解中，潜移默化地培育学生尊重传统、热爱生命的情感态度。

??基于二年级学生的认知特点与已有经验进行学情诊断：学生具备对鸟鸣声的直观生活经验，对模仿声音的活动兴趣浓厚，这是教学的优势起点。然而，其有意注意时间仍较短，对单一乐器（唢呐）长时间演奏的持续聆听可能存在困难；同时，对音乐中抽象的情绪与形象联系，需要具体、形象的支架进行辅助建构。过程评估将贯穿始终，例如，通过“听音乐举手示意听到鸟叫”进行参与度监测，通过模仿演奏动作判断对技巧的理解程度。针对学情差异，教学将采取“听觉任务分层”策略：为注意力易分散的学生提供“鸟鸣打卡图”等视觉追踪工具；为感知力较强的学生设置“你能听出这是哪种鸟的情绪吗？”等进阶思考题；并通过小组合作模仿表演，让不同特长的学生（如模仿、律动、描述）都能找到展示与贡献的切入点。

二、教学目标

??知识目标：学生能识别唢呐的音色特点，了解其是我国传统民族乐器；能初步感知乐曲《百鸟朝凤》中唢呐运用多种演奏技巧（如滑音、吐音）模拟百鸟争鸣的热闹场景，并理解乐曲所表达的欢快、喜庆的基本情绪。

??能力目标：学生能够在聆听中，有意识地将特定的音乐片段（如高亢明亮的乐句、快速吐音的段落）与“鸟鸣”的形象进行关联想象；能够通过简单的肢体动作（如手指模拟唢呐按键、身体律动）或嗓音，尝试模仿乐曲中一两种典型的鸟鸣音乐动机。

??情感态度与价值观目标：学生在欣赏与活动中，产生对唢呐音乐及它所描绘的自然景象的兴趣与喜爱，萌发对民族传统音乐文化的亲切感；通过感受音乐中“百鸟朝凤”的和谐意境，体会生命间的呼应之美，初步建立爱护自然、尊重生命的美好情感。

??学科思维目标：发展学生的音乐联想与想象思维，引导其从听觉感知（音响）到形象构建（画面），再到意义理解（情绪、文化）进行有层次的审美思维活动，初步体验“音乐是情感的艺术，也是描绘生活的艺术”这一学科本质。

??评价与元认知目标：引导学生学会使用简单的语言（如“这段音乐让我觉得像…”“因为它的声音…”）或动作来表达自己的聆听感受；能在小组表演后，依据“像不像鸟叫”“有没有合作”等简单标准，对自己和同伴的表现进行初步的评价与反思。

三、教学重点与难点

??教学重点：感知唢呐音色与演奏技巧对百鸟鸣叫的模仿，并由此体会乐曲欢快、热烈的情绪与生动的音乐形象。确立依据在于，这是《课程标准》中“听辨不同乐器的音色”、“体验音乐情绪”在具体作品中的核心落脚点，也是连接音乐表现形式（技巧）与表现内容（形象、情感）的关键枢纽，对培养学生音乐感知与联想能力至关重要。

??教学难点：将抽象的听觉信息转化为具体的音乐形象联想，并尝试用动作或声音进行创造性表现。预设依据源于二年级学生以具体形象思维为主的认知特点，从“听到”到“想到”再到“表现出来”存在认知与表达的跨度。常见困难在于学生可能只感受到“热闹”，但无法将特定的音乐元素与具体的“鸟鸣”形象对应；或在表现时局限于单纯模仿声音，而难以与音乐节奏、情绪结合。突破方向在于提供丰富的听觉对比、可视化图谱支架以及梯度性的表现任务。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：唢呐实物或高清图片、多媒体课件（内含《百鸟朝凤》音频及重点片段剪辑、森林与百鸟视频素材）、图形谱卡片（用线条、点表示鸟鸣的起伏与节奏）。

1.2学习材料：分层学习任务单（A基础感知卡、B细节探索卡）、课堂评价贴纸（“金耳朵奖”、“模仿小达人”等）。

2.学生准备

??课前观察或回忆一种熟悉的鸟叫声，准备好放松的身心状态。

3.环境布置

??教室座椅调整为便于小组讨论与活动的U形或分组式；黑板预留区域用于张贴图形谱及学生作品。

五、教学过程

第一、导入环节

1.情境创设：“同学们，今天老师要带大家去一个神奇的地方。