小学音乐三年级上册《猎人合唱》教学设计——基于审美感知与文化理解的合唱初体验.docxVIP

小学音乐三年级上册《猎人合唱》教学设计——基于审美感知与文化理解的合唱初体验

一、教学内容分析

??本课选自花城版小学音乐三年级上册，聚焦于合唱作品《猎人合唱》的学习与表现。从《义务教育艺术课程标准（2022年版）》出发，本课属于“表现”与“创造”学习领域的交汇点。在知识技能图谱上，学生需在巩固稳定拍感与基本节奏型（如八分音符、四分音符）的基础上，首次接触并初步建立“合唱”的概念，理解“声部”的横向旋律线与纵向和声关系，这标志着学生的音乐学习从单声部歌唱向多声部协作迈进，是听觉与协作能力发展的关键节点。过程方法路径上，本课强调通过“聆听—模仿—合作—表现”的实践环路，引导学生从整体感知音乐形象入手，通过身体律动、图形谱辅助、分声部模唱等方式，亲历从感知到表现的完整艺术实践过程，将抽象的声部协作转化为可感、可操作的集体活动。素养价值渗透方面，作品《猎人合唱》所蕴含的明朗节奏、豪迈情绪与狩猎文化背景，是培养学生“审美感知”（感受音乐力度、速度变化与情绪关联）与“文化理解”（初步了解音乐与特定生活、劳动场景的联系）的绝佳载体。而合唱排练过程本身，则是对“艺术表现”（准确、有表情地歌唱）和“创意实践”（在教师引导下对演唱力度、速度进行创意处理）素养的综合性锤炼。

??针对三年级上学期的学情，学生已具备初步的独立视唱短小乐句的能力，对节奏、力度的变化有基本感知，且乐于参与集体音乐活动。然而，他们同时面临着从“齐唱”到“合唱”的认知跨越：首次接触多声部，极易受到其他声部旋律的“干扰”，导致音准不稳、声部“跟跑”；在协作中，倾听他人声部并保持自身声部独立性的意识与方法均属空白。因此，教学过程中的形成性评估至关重要，教师需通过“聆听分辨游戏”、“声部轮流展示”、“小组互评”等方式，动态监测学生声部保持的稳定性与协作倾听的意识。基于此，教学调适应遵循“化整为零、先分后合、视听结合”的原则，为听觉辨识力较弱的学生提供图形谱、科尔文手势等视觉支架；为音准较好的学生设计“小指挥”或“声部长”的引领任务；在合作环节，则通过“伙伴式”练习（两人一组，分属不同声部）降低初试合唱的心理压力，实现差异化支持。

二、教学目标

??知识目标：学生能够准确辨识《猎人合唱》A、B两个基本乐段，理解其情绪对比（A段轻快跳跃，B段宽广有力）；能运用音乐术语（如“强”、“弱”、“连贯”、“跳跃”）描述歌曲的力度与演唱法特点；在教师引导下，初步建立“合唱”与“声部”的概念，知道本曲由两个相互配合的旋律声部构成。

??能力目标：学生能够以稳定的节奏和基本准确的音高，在集体中完成所属声部的演唱；在合唱配合时，具备初步的“倾听意识”，能听到另一声部的旋律，并努力保持自己声部的独立性；能够根据图形谱或教师的指挥，对歌曲的力度变化（如B段开头突强）做出基本一致的歌唱反应。

??情感态度与价值观目标：在合唱实践中，体验声部间和谐共鸣带来的美感与集体协作的成就感，愿意为达成统一的艺术表现而倾听、配合与调整；通过对歌曲狩猎场景的想象与表现，萌发对音乐描绘生活场景的兴趣，感受劳动与自然的粗犷豪迈之情。

??学科思维目标：发展“音乐结构思维”，通过对比聆听与体验，感知乐段（A与B）在情绪、节奏上的差异与统一；初步培养“多声部听觉思维”，在“唱一个声部，听另一个声部”的实践中，建立起初步的和声纵向听觉感知能力。

??评价与元认知目标：能够依据“音准是否稳定”、“节奏是否整齐”、“是否倾听同伴”等简易标准，对小组或自身的演唱进行口头简单评价；在练习后，能说出“我是通过反复听钢琴/看指挥来找准自己音高的”或“当我专心听旁边同学唱时，我们声部就更整齐了”等反思性话语，初步关联方法与效果。

三、教学重点与难点

??教学重点：引导学生在合作中初步完成《猎人合唱》两个声部的配合演唱，体验合唱艺术的基本形式。其确立依据源于课标对第二学段“乐于参与各种演唱形式，并能对自己和他人的演唱作简单评价”的要求，以及本单元从齐唱向合唱过渡的核心任务。掌握合唱技能是发展学生多声部音乐能力、提升集体协作素养的基石，是后续深入学习复调性音乐的起点。

??教学难点：学生在演唱自己声部时，克服另一声部旋律的干扰，保持自身声部在音准、节奏上的独立性与稳定性。难点成因在于三年级学生以形象思维为主，其听觉注意力分配能力尚在发展初期，同时性处理“唱”与“听”两项任务存在认知负荷。常见表现即演唱中易被带跑至旋律更明显的声部。突破方向在于搭建丰富的听觉“脚手架”，如先进行“异音同时”的节奏游戏铺垫，再采用分声部强化、使用差异化工学具（如不同颜色旋律线图谱）以及从“轮唱”过渡到“合唱”的渐进式策略。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：交互式白板课件，内含歌曲《猎人合唱》完整音频、分声部旋律音频、动态图形谱；钢琴或高质量电子琴