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高一上学期语文教学工作计划

一、指导思想

本学年高一上学期语文教学工作，将紧密围绕《普通高中语文课程标准》的要求，以立德树人为根本任务，以提升学生核心素养为目标。立足高一新生的认知特点与学习实际，注重初高中知识的衔接与过渡，夯实语文基础，培养良好的学习习惯。通过精选的文本阅读与写作实践，引导学生感受语言文字的魅力，初步建立正确的世界观、人生观和价值观，为其未来的语文学习乃至终身发展奠定坚实基础。教学过程中，将着力激发学生学习语文的兴趣，培养其自主学习、合作探究的能力，力求使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度得到全面发展。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.语言积累与运用：继续强化现代汉语普通话的规范使用，能准确识记并理解常用汉字的音、形、义，掌握基本的词汇、语法、修辞知识，并能在具体语境中正确运用。初步学习梳理和整合语言知识的方法。

2.阅读与鉴赏：培养学生初步的现代文阅读能力，能读懂论述类、实用类文本，理清思路，概括要点，初步分析作者观点态度；能阅读浅易文言文，借助注释和工具书理解基本内容，积累常见文言实词、虚词和特殊句式。引导学生初步鉴赏文学作品，感受形象，品味语言，体会其艺术表现力。

3.表达与交流：培养学生规范、清晰、有条理地进行口头表达的能力，能参与课堂讨论与小型演讲。初步掌握记叙文、议论文的写作方法，做到中心明确，内容充实，结构完整，语言通顺，书写规范。

（二）过程与方法

1.引导学生掌握自主阅读、圈点批注、摘录要点等基本学习方法，培养独立思考能力。

2.鼓励学生参与合作学习，通过小组讨论、互助探究等形式，共同解决学习中的问题。

3.注重培养学生的问题意识，引导其主动发现问题、分析问题并尝试解决问题。

4.指导学生运用图书馆、网络等资源进行拓展阅读和资料搜集。

（三）情感态度与价值观

1.通过优秀作品的学习，培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。

2.引导学生感受中华文化的博大精深，培养高尚的道德情操和健康的审美情趣。

3.激发学生对自然、社会和人生的思考，形成积极向上的人生态度。

三、教学对象分析

高一新生刚从初中升入高中，在语文学习方面存在以下特点：

1.优势：对新鲜事物抱有好奇心，求知欲较强；部分学生在初中阶段已具备一定的阅读和写作基础；思维活跃，乐于表达。

2.不足：语文基础参差不齐，部分学生知识掌握不够扎实；阅读理解的深度和广度有待拓展，尤其是对抽象思维和逻辑思辨能力要求较高的文本；写作方面，立意、选材、结构安排及语言表达的规范性有待提升；学习习惯和方法尚需引导和培养，自主学习能力有待加强；对文言文的学习普遍存在畏难情绪。

针对以上情况，教学中应注重因材施教，既要巩固基础，又要适当提升，帮助学生顺利度过初高中过渡期。

四、教学内容与重难点

（一）教学内容（以现行主流教材为蓝本，可根据实际情况调整）

1.现代文阅读：重点学习论述类文本和实用类文本的阅读方法，兼顾部分文学类文本。引导学生把握文本主旨，分析结构思路，理解重要概念和句子含义，初步评价作者观点。

2.古代诗文阅读：学习一定数量的文言文，掌握常见文言实词、虚词的意义和用法，理解与现代汉语不同的句式特点。诵读并背诵一定数量的古代诗词名篇，感受其韵律和意境。

3.写作：以记叙文和议论文写作为主。记叙文注重培养观察能力，学习描写方法，表达真情实感；议论文引导学生学习提炼观点，运用论据，进行合理论证。穿插应用文写作初步知识。

4.口语交际：组织课堂讨论、主题演讲、朗读比赛等活动，提升学生的口头表达能力和倾听能力。

5.语文基础知识：字音、字形、词语、病句辨析与修改、标点符号使用等，结合具体文本和练习进行巩固。

（二）教学重点

1.现代文阅读中信息筛选、概括要点、分析作者观点态度的能力培养。

2.文言文常见实词、虚词及特殊句式的理解与积累，初步培养文言文阅读语感。

3.记叙文写作的细节描写和真情实感的表达；议论文写作的观点明确与论证方法的初步运用。

4.良好学习习惯的养成，如课前预习、课堂专注、课后复习、勤于积累等。

（三）教学难点

1.文言文阅读的障碍突破，尤其是虚词的灵活运用和文意的准确理解。

2.论述类文本深层含义的把握及逻辑关系的分析。

3.写作中素材的积累与灵活运用，以及语言表达的准确、生动和富有文采。

4.引导学生将所学知识内化为能力，并能迁移运用到新的语境中。

五、教学方法与措施

1.情境创设与问题驱动：结合文本内容创设教学情境，设置富有启发性的问题，激发学生学习兴趣，引导学生主动思考。

2.精讲多练与读写结合：教师对重点知识和方法进行精要讲解，提供足量的练习机会。注重阅读与写作的有机结合，以读促写，以写助读