Unit 2认为月饼很美味！教学设计第一课时.pdfVIP

Unit2

Ithinkthatmooncakesaredelicious!教学设计(Period1)

101中学

一、教学目标

在本节课结束时，学生将能够：谈论自己了解的节日并对某个节日、某种节日特色等发

表观点。

知识与能力：

学会使用Whatdoyoulikebestabout…?句型来询问对方最的节日及节日特色；能够

使用准确的语言描述自己的节日、节日特色及理由。

过程与方法：

采用自主学习、小组合作探究、Role-ying的学习策略，利用幻灯片、机来展开

课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，进行“谈论节日和节日特色”

的课堂教学和练习。本的教学法建议：口语教学——采取Pairwork问答式的口语交际

活动互相操练；教学——采取回答问题和判断正误的方式进行；词汇教学——采取情景

介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用。

态度与价值观：

通过谈论节日及节日特色，加强学生对于不同国家和地区文化风俗的了解。

二、教学重难点

教学重点：

（1）询问他人最的节日或者节日特色。

（2）描述自己最的节日、节日特色并说明理由。

（3）就节日这一话题分角色表演。

教学难点：

描述自己最的节日、节日特色并说明理由。

三、教学策略

口语教学——采取Pairwork问答式的口语交际活动等小组互动活动互相操练；教

学——采取回答问题和判断正误的方式进行；词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式

进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用。

四、教学过程

Step1：Lead-in

导入本单元话题——节日。通过提问Doyouknowthesefestivals?,Whatother

festivalsdoyouknow?和Whatfestivalsdothepicturesremindyouof?让学生思考、了解、谈

论部分中西方节日及节日特色。

通过了解中西方节日引入新课。用幻灯片展示的形式，让学生对节日及节日特色产

生具体而形象的理解。用师生问答和Pairwork的形式，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生

动起来，迅速进入到上课状态。在吸引生的同时，也为下一步Listening和Speaking的

开展做铺垫。

Step2：Listeningandspeaking(1b,1c)

Activity1.学生在练习之前对内容进行预测。通过提前审题，了解1b中

出现的信息，推测内容。

在教学的同时，对技巧进行指导。

Activity2.听，判断1b中句子的正误。

进行练习，准确把握内容，理解细节。

Activity3.谈论节日特色，学习以下句型。

Whatdoyoulikebestabout…?

Ilike/love…Ithinkthat…

Step3:Listeningandspeaking(2a,2b,2c)

Activity1.听，圈出句中正确的单词。

第一遍听，初步掌握内容，并结合2a中的信息进行理解。

Activity2.听，填表格。

第二遍听，深入把握内容，抓住细节。

Activity3.结合内容，进行练习。

指导学生使用2a,2b中的信息进行练习，一方面巩固他们对材料的学习，另一

方面为下面2d的学习做铺垫。

Step4:Role-y(2d)

Activity1.指导学生分角色表演。

通过不同的角色分配，让学生全面掌握内容，学习交流形式，提高口语技能。

Activity2.指导学生根据内容，自编问题，互相问答。

学生根据设计问题，与同学互问互答，旨在提高学生对材料的全面掌握能力及