反比例函数图象与性质教学设计.pdfVIP

21.5.2反比例函数的图象和性质

教学目标

【知识与技能】

1.知道反比例函数的图象是双曲线,利用描点法画反比例函数的图象,说出

它的性质.

2.能利用反比例函数的图象和性质解决有关问题.

【过程与方法】

1.经历对反比例函数图象的观察、分析、讨论、概括过程,总结出它的性质.

2.探索反比例函数的图象的性质,体会并掌握用数形结合思想解决数学问题

的方法.

【、态度与价值观】

调动学生的能动性,积极参与数学活动,培养合作、交流意识,提高观察、

分析、抽象的能力.

重点难点

【重点】

反比例函数的图象和性质.

【难点】

反比例函数图象的画法及其性质的归纳.

教学过程

一、回顾交流,问题牵引

多课件出示:

1.什么叫做反比例函数?下列函数中哪些是反比例函数?

y=,y=-,y=6x+,y=-4x+1.

反比例函数的定义中需要注意什么?

2.一次函数y=kx+b(k≠0)的图象是一条直线,那么反比例函数的图象是什

么样的呢?

3.画函数图象的一般步骤?

师:请回答以上问题.

学生抢答.

二、师生互动,探求新知

师:下面我们来画一个反比例函数y=的图象.它的取值范围呢?

生:x≠0.

师:对,所以我们取x的值时,应取不等于0的数.请根据作图的一般步

骤作出这个函数的图象.

学生作图,巡回指导.

师:你能说出这个图象的特征吗?

生甲:它的图象在一、三象限.

生乙:在每个象限内,函数值y随x值的增大而减小.

师:图象与坐标轴有交点吗?

学生观察后回答,图象的两个分支都无限接近x轴和y轴,但不与它们相

交.

师:你能根据它的表达式分析一下出现这种现象的吗?

学生交流、讨论.

师:一条线若与x轴相交,交点的纵坐标为多少?

生:为0.

师:若与y轴相交,交点的横坐标呢?

生:为0.

师:那表达式的图象不会与x轴和y轴相交,说明了什么?

生:x和y都不能为0.

师:太聪明了!你能说说为什么x和y都不能为0吗?

学生讨论.

生:因为y=变形后是xy=6,若x、y中有一个为0,则它们的积就是0了.

师:对,你分析得太好了!这个图形的形状有什么特点呢?

生:……

师:如果点P(x,y)在函数y=的图象上,那么,与点P关于原点成对称的

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P的坐标应?

生:(-x,-y).

00

师:这个点在函数y=的图象上吗?

学生思考后回答:在.

师:为什么?

生:因为当(x,y)在这个图象上时,有y=,即xy=6,所以(-x)(-y)=6,-y=,

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所以(-x,-y)也在y=的图象上.因此,你能得到什么结论?

00

生:y=的图象关于原点成对称.

师:现在请在同一平面坐标系中画出反比例函数y=-与y=的图象,然

后观察这两个图象,看它们之间有什么关系?

学生作图.

师:观察函数y=-和y=的图象,你能发现它们的共同特征以及不同点吗?每个

图象的象限分别位于哪几个象限?在每个象限内,y随x的变化如何变化?

学生观察图象后回答.

师:请在第46页图21-29中画出函数y=-的图象.

学生作图.

三、归纳与概括

师:观察并比较函数y=与y=-的图象,你能分别就k0和k0两种情况总结反

比例函数y=(k为常数,且k≠0)的性质吗?

师生一起总结出: