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2025年幼儿园教师资格证《保教知识与能力》练习题及参考答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.4岁的朵朵在玩“医院游戏”时，拿着玩具针管对同伴说：“我是医生，你咳嗽了要打针。”同伴说：“我怕疼。”朵朵接着说：“打针才能好，我轻轻打。”这一行为最能反映幼儿（）的发展特点。

A.具体形象思维

B.自我中心语言

C.象征性游戏

D.亲社会行为

2.某幼儿园教师发现，小班幼儿在搭建积木时，往往边搭边说：“这是房子，屋顶要高一点……”这种语言属于（）。

A.问题语言

B.游戏语言

C.独白语言

D.对话语言

3.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，5-6岁幼儿“具有初步的归属感”的典型表现是（）。

A.知道自己是中国人

B.喜欢和小朋友一起游戏

C.能说出自己家所在的街道名称

D.愿意为集体做力所能及的事

4.针对幼儿争抢玩具的行为，教师采取“暂时拿走玩具，引导幼儿讨论‘怎么轮流玩’”的策略，这主要遵循了（）的教育原则。

A.以游戏为基本活动

B.生活化和一日活动整体性

C.面向全体与个别指导相结合

D.尊重幼儿发展的个体差异

5.幼儿在观察蜗牛时，教师问：“蜗牛的壳是什么形状的？”“它爬过的地方为什么会有一条线？”这种提问属于（）。

A.开放性提问

B.假设性提问

C.闭合性提问

D.发散性提问

6.下列关于幼儿攻击性行为的说法，正确的是（）。

A.攻击性行为是幼儿社会性发展的正常表现

B.幼儿攻击性行为主要指向同伴，不会指向成人

C.年龄越小的幼儿，工具性攻击行为越少

D.惩罚是纠正幼儿攻击性行为最有效的方法

7.某教师在“认识秋天”主题活动中，带领幼儿到幼儿园种植区观察树叶颜色变化、捡拾落叶制作标本，这主要体现了（）的教育理念。

A.一日生活皆课程

B.整合性课程

C.生活化课程

D.游戏化课程

8.3岁的明明在玩拼图时，遇到困难就哭着说：“我不会！”教师适宜的回应是（）。

A.“你看，这样拼就对了，我来帮你。”

B.“哭是没用的，再试一次。”

C.“你刚才已经拼好两块了，再试试把红色的角对齐。”

D.“不会就算了，我们换个简单的玩具。”

9.下列关于幼儿园环境创设的说法，错误的是（）。

A.角色区应设置在相对安静的区域

B.自然角应靠近窗户，便于观察

C.阅读区应光线充足，避免干扰

D.建构区应提供足够的空间和大型积木

10.幼儿入园初期，教师通过“大带小”活动（大班幼儿带领小班幼儿熟悉环境）帮助幼儿缓解分离焦虑，这主要利用了（）。

A.替代性强化

B.直接强化

C.自我强化

D.同伴示范

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.简述幼儿园教师观察幼儿行为的主要目的。

12.列举3-4岁幼儿“具有初步的生活自理能力”的具体表现（依据《3-6岁儿童学习与发展指南》）。

三、论述题（本大题1小题，20分）

13.结合实例论述游戏中教师介入指导的时机与策略。

四、材料分析题（本大题1小题，20分）

14.材料：

大班区域活动时，建构区的乐乐和浩浩在搭建“动物园”。乐乐说：“我要搭大象的房子，屋顶要尖尖的。”浩浩说：“大象的房子应该有门，不然进不去。”两人边搭边讨论，很快搭好了主体结构。这时，浩浩发现积木不够，跑去积木筐拿，却被旁边美工区的朵朵拿走了最后一块长积木。浩浩生气地说：“这是我们建构区的积木！”朵朵说：“我要用它做小船。”两人争执起来，乐乐也跑过来帮忙，三人越吵越凶。

问题：

（1）分析上述情境中幼儿的行为表现及发展价值。（10分）

（2）如果你是当班教师，会如何介入并引导？（10分）

五、活动设计题（本大题1小题，30分）

15.请以“保护牙齿”为主题，设计一个中班（4-5岁）健康教育活动方案。要求：

（1）写出活动名称、年龄班、活动目标（三维目标）、活动准备、活动过程（包含导入、展开、结束环节）、活动延伸；

（2）活动目标具体、可操作，符合中班幼儿的年龄特点；

（3）活动过程环节清晰，体现师幼互动与幼儿的主动参与。

参考答案

一、单项选择题

1.C【解析】象征性游戏是幼儿通过模仿和想象，使用替代物或扮演角色的方式创造情境的游戏。朵朵用针管替代真实注射器，扮演医生角色，体现了象征性游戏的特点。

2.B【解析】游戏语言是幼儿在游戏过程中为了组织游戏、交流玩法