核心素养导向的小学英语教学设计：《Can you be my Chinese pen friend》（第一课时）.docxVIP

核心素养导向的小学英语教学设计：《CanyoubemyChinesepenfriend?》（第一课时）

一、教学内容分析

??本课隶属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》“人与社会”主题范畴下的“社会服务与人际沟通”子主题。从单元知识链看，本课是Module5“PenFriends”的起始与核心，承担着激活主题、输入关键语言结构与文化概念的重任。知识技能图谱上，核心在于掌握运用“Canyou…?”句型发出邀请并陈述个人能力与爱好，同时理解“penfriend”这一跨文化交际载体。其认知要求从对短语的“识记”（如collectstamps,speakEnglish）提升至在模拟真实交际情境中“综合应用”语言进行自我介绍与邀请。过程方法上，本课蕴含“信息获取与整合”、“交际策略运用”及“文化对比意识”等学科思想方法，可通过听力抓取关键信息、角色扮演创设交际语境、讨论对比中外笔友文化等活动予以转化。素养价值层面，知识载体背后指向学生语言能力、文化意识、思维品质与学习能力的协同发展：在“发出邀请”与“提供信息”的语用实践中，发展逻辑性与得体性兼备的表达能力；在理解“笔友”概念时，初步感知跨文化交际的意义与礼仪，培养开放包容的态度；在整合多模态信息完成交际任务的过程中，锻炼信息加工与解决问题的思维品质。

??基于“以学定教”原则，学情研判如下：六年级学生经过