Unit1阅读课：交通规则与文化差异.pdfVIP

Unit1阅读课

阅读课教案

一、教学目标与要求

1、能够读懂Letsread部分，并能判断短文后的句子是否正确。

能够理解Storytime的故事。

2、帮助学生树立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的差异。

二、教学重,难点分析

1、本的教学重点是帮助学生理解句型：在/，在道路右侧驾驶。

在英国和澳大利亚，则在道路左侧驾驶。

2、本的教学难点是学生对文化差异的了解：在和等国家车辆靠右行驶，但在一些

国家车辆靠左行驶，比如英国、澳大利亚、新加坡等地。

三、课前准备

准备机和本的带。

2.准备Zoom、Zip和man的头饰。

3.在课前将写有usually,always,often,sometimes的纸条贴在教室的墙上。

4.课前在讲台前腾出一块空间，在地上画出模仿街道的分道线，为本活动做

准备。

四、教学步骤和建议

1.热身(Warm‑up)

(1)说口令：“Ifyougobycar,bybikeoronfoot,youmustwatchthetraffic

lightsandknowthetrafficru.Red!Yellow!Green!”学生听音做动作：stop,wait,

go。不断变换速度，做错动作的学生出局。

(2)说动作词，学生说出相应的交通灯的颜色，比如：wait‑‑yellow,go—green,stop—

red，学生之间，看谁的反应快。

Unit1sa阅读课

阅读课教案

一、教学目标与要求

1、能够读懂Letsread部分，并能判断短文后的句子是否正确。

能够理解Storytime的故事。

2、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。

二、教学重，难点分析

1、本的教学重点是帮助学生理解句型：In／theUS，driversdriveonthe

rightsideOftheroad．InEnglandandAustralia，however，driversdriveOnthe1eftsideOfthe

road．

2、本的教学难点是学生对文化差异的了解：在和等国家车辆靠右行驶，但在

有些国家车辆靠左行驶，比如英国、澳大利亚、新加坡等地。

三、课前准备

准备机和本的带。

2．准备Zoom，Zip和man的头饰。

3．在课前将写有usually，always，often，sometimes的纸条贴在教室的墙上。

4．课前在讲台前腾出一块空问，在地上画出模仿街道的分道线，为本活动

做准备。

四、教学步骤和建议

1．热身(Warm-up)

(1)说口令：“Ifyougobycar,bybikeor0nfoot，youmustwatchthetraffic1ightsandknow

thetrafficru．Red!Yellow!Green!”学生听音做动作：stop，wait，go。不断变换速度，

做错动作的学生出局。

(2)说动作词，学生说出相应的交通灯的颜色，比如：wait--yellow，go—green，stop—red，

学生之问，看谁的反应快。

2.预习(Preview)

举起左手，说：“这是我的左手。展示你的左手！然后，展示你的右手。”确定学生

能够区分left和right后，请一小组学生上讲台，发出的指令做动作：“向左转。向

右转。转身。”然后换另一小组，动作快且准确的小组获胜。

3.新课呈现（Presentation）

让我们读

(1)站在课前画好