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2025年综合素质评价教师考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.依据《中小学教师职业道德规范（2023年修订）》，教师在处理学生课堂突发情绪问题时，最应体现的核心要求是（）

A.终身学习B.为人师表C.关爱学生D.爱岗敬业

2.某教师在设计《植物的生长》单元教学时，将“通过观察记录植物生长周期，形成尊重生命、爱护自然的态度”作为教学目标之一。这体现了新课标中“核心素养”的哪一维度？（）

A.文化自信B.科学思维C.责任意识D.审美创造

3.学生小宇因家庭变故情绪低落，多次在课堂上走神。教师了解情况后，除了与小宇谈心，还联系心理教师进行专业疏导，并与家长沟通调整家庭支持策略。这一做法最符合《未成年人学校保护规定》中的（）

A.平等保护原则B.优先保护原则C.特殊保护原则D.全面保护原则

4.教师在评价学生作文时，不仅关注语言表达，还记录学生“从初稿到终稿修改了5次，重点优化了情感描写”的过程。这种评价方式体现了（）

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价

5.某教师在班级管理中推行“责任岗位制”，设置“图书管理员”“绿植养护员”“纪律监督员”等角色，鼓励学生自主申请并定期轮换。这一做法的核心目的是（）

A.减轻教师管理负担B.培养学生责任意识C.提高班级管理效率D.增强学生竞争意识

6.依据《新时代基础教育强师计划》，教师专业发展的重点方向是（）

A.学历提升B.跨学科教学能力C.考试命题技巧D.多媒体设备操作

7.学生在小组合作学习中出现“个别学生主导讨论，其他成员参与度低”的问题。教师最有效的干预策略是（）

A.直接指定发言顺序B.增加小组任务难度C.培训合作规则与技巧D.更换小组成员组合

8.某教师在教授“小数的意义”时，先让学生用0.1元、0.5元等具体金额购买文具，再引导抽象出“小数是十进制分数的另一种表示”。这一教学策略符合（）

A.建构主义学习理论B.行为主义学习理论C.人本主义学习理论D.认知同化理论

9.家长向教师反映：“孩子回家总说‘老师说这样做不对’，但没说怎么改。”教师的回应最恰当的是（）

A.“我会注意明确指导，下次指出问题时同步给出改进建议。”

B.“孩子可能没听清楚，我再强调一遍要求。”

C.“低年级学生需要先建立规则意识，改正需要时间。”

D.“您在家也多提醒，家校配合效果更好。”

10.教师在教研活动中分享：“我尝试将数学统计知识与班级‘图书借阅量’结合，学生不仅掌握了统计方法，还主动讨论‘如何让更多同学读好书’。”这体现了（）

A.课程内容的生活化B.教学方法的差异化C.评价主体的多元化D.学习方式的自主化

二、多项选择题（每题3分，共15分。多选、错选不得分，少选得1分）

1.下列行为中，符合“四有”好老师标准的有（）

A.老教师主动将自己30年的教案整理成电子资源共享给青年教师

B.班主任为激励学生，承诺“期末班级平均分年级第一就带大家春游”

C.科学教师带学生在校园里观察昆虫，因学生被蚂蚁咬及时送医并安抚

D.语文教师发现学生作文中隐含家庭矛盾，立即联系家长核实情况

2.依据《教育法》，教师的权利包括（）

A.对学生进行学业成绩评定B.参与学校民主管理

C.要求学生家长配合教学D.制止有害于学生的行为

3.学生核心素养的培养需要教师（）

A.设计开放性问题引发深度思考B.减少知识讲解，增加实践活动

C.关注学生在真实情境中的表现D.统一评价标准确保公平性

4.班级文化建设的关键要素包括（）

A.共同制定的班级公约B.教师主导的奖惩制度

C.学生参与设计的墙面布置D.定期开展的特色主题活动

5.家校沟通中，教师需要避免的行为有（）

A.用“您家孩子又没完成作业”作为开场白

B.针对学生问题提出具体的家庭配合建议

C.在家长群公开批评学生的错误行为

D.倾听家长对教育方式的不同意见

三、案例分析题（每题15分，共30分）

案例1：初二（3）班学生小林因父母离异，近期频繁与同学发生冲突。一次课间，他因误会被同学小凯碰倒水杯，当场将小凯的课本撕成两半。班主任王老师了解情况后，采取了以下措施：

①立即将小林带到办公室，安抚其情绪并倾听他的想法；

②联系小凯，肯定他“主动说明不是故意碰倒水杯”的诚实态度；

③组织主题班会“当情绪