基于文化意识培养的初中英语九年级Unit 10 Section B阅读课教学设计.docxVIP

基于文化意识培养的初中英语九年级Unit10SectionB阅读课教学设计

一、教学内容分析

??本课选自人教版九年级全一册Unit10“You’resupposedtoshakehands.”的SectionB阅读部分。从《义务教育英语课程标准（2022年版）》出发，本课的教学坐标定位在“人与社会”主题范畴下的“社会服务与人际沟通”子主题，核心素养聚焦于文化意识的培养。知识技能图谱上，学生需在已有关于各国见面礼仪（SectionA）的基础上，深化对文化差异（此处为餐桌礼仪）的理解与描述，核心语言聚焦于“besupposedtodo”、“It’s+adj.+todo”等结构在真实语境中的综合运用，并学习通过对比、举例等方式展开说明的语篇模式，这在整个单元中起着从认知到应用、从理解到评价的枢纽作用。过程方法路径上，课标倡导的“用英语做事情”在本课体现为引导学生通过阅读获取、梳理、概括中外餐桌礼仪信息，并运用批判性思维进行对比分析与得体表达，这一过程本身就是一次微型的“跨文化探究”。素养价值渗透方面，文本不仅是语言知识的载体，更是文化价值观的镜子。教学需挖掘其背后“尊重差异、包容多样”的育人价值，规划通过设问“你觉得哪些礼仪最容易让人误解？”来引导学生在认知差异的基础上，走向理解与共情，避免文化偏见，实现从“知道”到“理解”再到“包容”的素养进阶