幼小衔接工作计划.docxVIP

幼小衔接工作计划

一、指导思想

幼小衔接工作是儿童成长过程中的一个重要转折点，直接关系到幼儿能否顺利适应小学的学习与生活。本计划以《幼儿园教育指导纲要》和小学阶段教育目标为指引，立足幼儿身心发展规律和认知特点，坚持“以幼儿发展为本”的理念，通过科学、系统、有针对性的准备与过渡，帮助幼儿在身心、能力、习惯等方面做好充分准备，实现从幼儿园到小学的平稳过渡，为其终身学习和发展奠定坚实基础。

二、工作目标

1.身心准备：培养幼儿对小学生活的积极情感和向往，缓解入学焦虑；增强幼儿的独立性、自主性和规则意识，提高其社会适应能力。

2.能力准备：初步培养幼儿的倾听、表达、阅读、书写、计算等学习预备能力；发展幼儿的观察力、注意力、记忆力和思维能力，激发探究兴趣。

3.习惯准备：帮助幼儿养成良好的学习习惯，如专注倾听、积极思考、按时完成任务等；巩固良好的生活习惯，提高生活自理能力。

4.家园协同：加强与家长的沟通与合作，更新家长教育观念，引导家长科学参与幼小衔接工作，形成家园共育的合力。

三、主要内容与措施

（一）身心准备与适应能力培养

1.激发入学向往：

*通过讲述小学生活故事、阅读相关绘本、组织参观小学等活动，帮助幼儿了解小学的学习环境、作息制度和活动内容，消除陌生感和恐惧感。

*邀请小学生来园与幼儿互动，分享小学生活经验，激发幼儿对成为小学生的自豪感和期待感。

2.培养独立与责任意识：

*鼓励幼儿独立完成自己的事情，如整理书包、管理个人物品、自主进餐、穿脱衣物等，减少对成人的依赖。

*在班级设立值日生制度，让幼儿承担力所能及的班级事务，培养其责任感和集体荣誉感。

3.强化规则与任务意识：

*逐步调整幼儿园的作息时间，适当增加集体活动和安静活动的时长，使其与小学的作息安排相近。

*通过游戏、情境表演等方式，引导幼儿理解并遵守集体规则，如按时上课、举手发言、安静听讲等。

*布置一些简单的、需要独立完成的小任务，如绘画、手工、整理玩具等，培养幼儿的任务意识和坚持性。

（二）学习能力与习惯培养

1.倾听与表达能力：

*组织形式多样的语言活动，如故事、儿歌、谈话、辩论等，引导幼儿认真倾听他人讲话，理解主要内容，并能清晰、完整地表达自己的想法。

*在集体活动中，要求幼儿注视发言者，不随意插嘴，学习围绕主题进行交流。

2.阅读与书写准备：

*创设丰富的阅读环境，提供适合幼儿年龄特点的绘本、图画书等，培养幼儿的阅读兴趣和习惯，学习正确的阅读姿势。

*开展早期阅读活动，如集体阅读、自主阅读、故事创编等，引导幼儿理解图书内容，感受文字的魅力。

*通过绘画、涂鸦、手指游戏、握笔练习等方式，锻炼幼儿手部小肌肉的灵活性和协调性，为书写做好生理准备。不强求书写规范，以兴趣培养和习惯养成为主。

3.数学思维启蒙：

*结合日常生活情境，引导幼儿感知和理解数量、形状、时间、空间等基本数学概念。

*通过游戏化的数学活动，如分类、排序、比较、简单计算等，激发幼儿对数学的兴趣，发展初步的逻辑思维能力。

4.专注力与坚持性培养：

*设计一些需要幼儿集中注意力完成的活动，如拼图、串珠、棋类游戏等，并逐步延长活动时间。

*鼓励幼儿在活动中遇到困难时不轻易放弃，引导其思考解决问题的方法，培养其坚持性和克服困难的勇气。

（三）良好习惯养成

1.学习习惯：

*培养幼儿按时作息、不迟到早退的习惯。

*引导幼儿在学习活动中保持正确的坐姿和握笔姿势。

*教育幼儿爱护学习用品，学会整理自己的学习区域。

2.生活习惯：

*继续巩固幼儿良好的卫生习惯，如勤洗手、不乱扔垃圾等。

*培养幼儿有序整理个人物品的习惯，如书包、衣物等。

*合理安排幼儿的进餐、午睡时间，保证充足的睡眠，增强身体素质。

四、实施步骤

1.启动准备阶段（学期初）：

*成立幼小衔接工作小组，明确职责分工。

*组织教师学习幼小衔接相关理论和政策，统一思想认识。

*制定详细的幼小衔接工作计划和活动安排。

*初步与周边小学建立联系，了解小学入学要求和一年级新生适应情况。

*召开家长会，宣传幼小衔接的重要性及本园的工作思路，争取家长的理解与配合。

2.全面实施阶段（学期中）：

*按照计划有序开展各项幼小衔接活动，注重在一日生活的各个环节渗透衔接教育。

*组织幼儿参观小学，体验小学生活。

*邀请小学教师或高年级学生来园进行经验分享或互动。

*加强班级环境创设，营造浓厚的学习氛围，适当增加与小学相关的区域材料。

*定期开展教研活动，研讨幼小衔接工作中的问题与对策。

*加强家园沟通，通过