分数与小数的“桥梁”艺术：六年级数学思维拓展中的混合运算巧解.docx

分数与小数的“桥梁”艺术：六年级数学思维拓展中的混合运算巧解

一、教学内容分析

本课隶属于小学数学六年级“数与代数”领域的拓展与深化部分，其设计根植于《义务教育数学课程标准（2022年版）》对第三学段（56年级）学生“数感”、“运算能力”和“推理意识”等核心素养的明确要求。从知识技能图谱看，本课是衔接“分数四则运算”与“小数四则运算”两大知识模块的关键节点，核心在于引导学生打破分数与小数间的形式壁垒，理解其内在一致性（数的本质），并掌握在混合运算情境下灵活选择、优化计算策略的关键技能。这不仅是解决复杂计算问题的技术需要，更是构建完整数概念体系、发展高阶数学思维的必经之路。从过程方法路径分析