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幼儿园大班语文《〈桃树下的小白兔〉》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

《桃树下的小白兔》是契合幼儿园大班语文课程标准的语言活动故事类教学内容。从知识与技能维度，核心概念聚焦故事情节建构、角色形象认知、语言符号运用等，关键技能贯穿听、说、读、写四大基础语言能力。在认知目标层级上，要求学生达成“感知”故事表层信息、“理解”角色互动关系、“运用”故事核心词汇与句型进行表达、“整合”故事情感内涵与价值导向的递进式目标。

从过程与方法维度，倡导采用情境体验、合作探究、角色扮演、创意表达等多元化教学方式，培育学生的合作意识、想象力与创造力。在情感·态度·价值观及核心素养维度，以“生命关怀”“尊重他人”为核心导向，通过多层级情感体验活动，渗透爱心、同理心与审美感知能力的培养，构建“认知—体验—践行”的素养培育路径。

（二）学情分析

幼儿园大班学生已具备初步的语言理解与表达基础，能够辨识常见动物角色与自然场景，对故事类教学内容具有天然兴趣。但该年龄段学生存在注意力持续时间短（通常为1520分钟）、抽象思维能力薄弱、语言表达逻辑性不足等特点，且个体间在语言积累与创造力方面存在显著差异。

基于上述学情，教学实施需遵循以下原则：

采用“短时段、高频率、强互动”的活动设计模式，通过趣味化情境吸引学生持续关注；

融合多感官教学手段（视觉、听觉、动觉），借助角色扮演、道具操作等方式激发学习兴趣与创造潜能；

实施分层任务设计，为不同语言水平的学生提供适配性学习支持，确保全员参与度与发展空间；

强化情感体验与生活联结，将抽象的道德认知转化为具象的行为引导，助力正确价值观的初步形成。

二、教学目标

（一）知识目标

能清晰复述《桃树下的小白兔》的主要角色（小白兔、小动物们）、核心情节（桃树结果—分享桃花瓣—创意使用）及发展脉络；

理解故事中“分享”“友善”等核心词汇的含义，掌握“我把桃花瓣变成了……”“因为……所以我喜欢……”等基础句型；

能初步阐释故事蕴含的“分享带来快乐”的道德寓意，归纳故事传递的积极情感。

（二）能力目标

能独立完成角色对话模仿与片段表演，做到语言流畅、动作贴合角色特征；

能结合生活经验，从“角色行为”“情节发展”“情感表达”等多个角度对故事进行简单分析与评价；

能通过小组合作，完成“桃花瓣创意用途”思维导图绘制或简短故事创编，提升合作探究与创意表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

体会故事中角色间友善互助的情感，萌发关爱他人、乐于分享的积极态度；

培养对自然景物（桃花）的审美感知，激发热爱生活、探索自然的美好情感；

初步形成“尊重他人想法”“珍惜友谊”的行为意识，愿意在生活中践行分享行为。

（四）核心素养目标

语言建构与运用：通过倾听、表达、表演等活动，积累文学词汇，提升语言表达的准确性与生动性；

思维发展：通过情节分析、创意联想等任务，培养形象思维与初步的逻辑推理能力；

审美鉴赏与创造：感受故事的语言美、情感美，能运用绘画、手工、表演等方式进行创意表达；

文化传承与理解：初步感知中华传统文化中“分享”“友善”的价值理念，奠定良好品德基础。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

理解故事核心情节与“分享带来快乐”的主题内涵；

掌握故事中的核心词汇与基础句型，能运用其进行简单表达；

通过角色分析与情感体验，萌发乐于分享的积极态度。

（二）教学难点

深入理解“桃花瓣的创意用途”与角色情感之间的关联，体会“分享”的深层意义；

能将故事中的道德认知（分享、友善）转化为自身的行为倾向；

引导学生进行个性化创意表达，避免思维固化。

难点突破策略：

借助实物道具（桃花瓣模型）、多媒体情境再现等方式，搭建具象化认知支架；

通过“情感体验记录表”引导学生梳理角色情感变化，建立情节与情感的关联；

设计开放性任务（“我的桃花瓣创意”），鼓励学生结合生活经验进行多元表达，教师给予个性化反馈。

四、教学准备

（一）教学资源

多媒体课件：包含故事文本、高清桃花与动物图片、配乐音频（轻柔的自然音效+故事朗读）、动画短片（5分钟精简版）；

教具：角色头饰（小白兔、小松鼠、小蚂蚁、小蜜蜂等）、桃树模型（带可摘取的桃花瓣道具）、桃花瓣实物或仿真模型若干；

学习任务单：

表1角色情感分析表

角色

收到桃花瓣时的心情

桃花瓣的用途

使用后的感受

小白兔

小松鼠

小蚂蚁

小蜜蜂

表2创意表达任务单（含思维导图模板）

我的桃花瓣创意

具体用途

为什么这样设计

我想分享给谁

（绘画/文字描述）

评价工具：学生课堂参与度评价表（含倾听、表达、合作、创意四个维度）；

学习用具：彩色卡纸、水彩笔、剪刀、胶水等手工材料。

（二）教学环境

物理环境：布置桃树主题墙面，划分故事倾听区、小组合作区、创意展示区；

心理环境：营造轻松、愉悦的互动氛围，鼓励学生大胆表达、积极