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第16课《冷战》教案

一、新课标标准

通过了解杜鲁门主义、马歇尔计划、德国分裂、“北约”与“华约”的建立，认识美苏“冷战”对峙局面的形成。

内容分析

第二次世界大战结束后，由于意识形态的差异和国家利益的不同，美、苏两国从战时的盟友转变为战后的敌手。第二次世界大战结束后，美国实力大增，妄图称霸世界，但又不得不正视苏联等社会主义国家。于是，美国对苏联等社会主义国家采取了冷战政策。杜鲁门主义的出台、马歇尔计划的实施和北大西洋公约组织的建立，表明以美国为首的资本主义阵营形成。苏联同几个东欧社会主义国家组成了华沙条约组织。至此，两极格局最终形成。

三、教学目标

历史解释：了解“冷战”的含义和背景原因。

史料实证：通过材料阅读分析杜鲁门主义的的内容及影响、马歇尔计划的目的、内容。

唯物史观、时空观念：借助历史地图在时空维度下了解德国分裂、北约与华约对峙等史事，把握两极格局形成的主要过程。

家国情怀：认识到霸权主义和强权政治会使某些大国违背历史发展的潮流，会威胁到世界和平与发展。

四、教学过程

（一）新课导入

美苏曾经是并肩作战、反对法西斯国家的盟友，二战结束后，双方的关系还会像战时那么亲密吗？

（二）讲授新课

1.冷战的发生

（1）教师活动

阅读材料，分析冷战的原因有哪些？

学生活动

①二战后，美国成为世界上军事、经济实力最强大的国家，称霸的欲望十分强烈。

②二战后的苏联也空前强大，成为美国称霸世界的障碍，同时苏联也把美国作为潜在的防御对象。

③根本原因：美苏两国社会制度、意识形态的分歧和国家利益的冲突。

教师活动

冷战发生的过程：

丘吉尔发信号：铁幕演说；

政治表现：杜鲁门主义；（标志着美、苏战时同盟关系正式破裂，冷战开始。）

经济表现：马歇尔计划。（通过援助西欧恢复经济，稳定资本主义制度）

2.德国的分裂

（1）教师活动

德国法西斯政权垮台以后，美、苏、英、法四国分区占领了德国及其首都柏林。

1948年6月，苏联切断美、英、法占领区与柏林之间的水陆交通，停止向西柏林供应煤、电、食品等生活物资，美、英立即对苏占区实行反封锁。

约11个月后，美、苏通过秘密谈判达成协议，双方同时解除封锁。

3.北约与华约对峙

（1）教师活动

阅读课本P76，简述北约和华约的概况。

学生活动

教师活动

分析上述材料，概况冷战带来的影响？

材料1：阿富汗战争旷日持久，历时九年多，给阿、苏两国人民带来深重灾难。阿富汗有130多万人丧生；苏联在战争中累计伤亡5万余人，耗资450亿卢布。

材料2：在争霸对峙过程中，美苏两国在紧张的战争边缘选择妥协，并逐渐走向缓和，因此从另一角度看，两国关系的缓和也成为稳定世界局势的因素。

材料3：苏联曾经是有用的敌人。美国相信，不仅要和苏联的军事力量竞赛，还要和苏联的成就竞赛……没有苏联的空间计划，美国人就不可能登上月球……

学生活动

①使世界动荡不安，威胁了世界和平。

②美苏势均力敌，互相牵制，避免了新的世界大战爆发。

③推动了科技发展。

五、课堂总结

本课主要学习三部分内容:冷战的发生，德国的分裂，北约与华约对峙。这三部分内容联系紧密。杜鲁门主义的出台是冷战开始的标志;德国的分裂是冷战的产物;北约与华约对峙是两极格局最终形成的标志。

第二次世界大战极大地改变了欧美国家的力量对比。德国、英国、法国受到严重削弱，以欧洲为中心的世界格局被彻底打破。战争结束后，由于意识形态的差异和国家利益的不同，美、苏两国从战时的盟友转变为战后的敌手。为了称霸世界，美国带领西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除武装进攻之外的敌对行动。

杜鲁门主义的出台是冷战开始的标志。1947年，美国总统杜鲁门发表国情咨文，宣称“极权主义”正在威胁着“西方自由社会”，美国有责任担起领导“自由世界”遏制共产主义的使命。杜鲁门主义的出台直接影响了战后美苏关系，使美、苏两国从战时的盟友转变为战后的敌手。

冷战直接导致了德国的分裂。第二次世界大战结束后，美、苏、英、法四国分区占领了德国及其首都柏林。后来，随着杜鲁门主义的出台，苏联与美、英、法三国在处理德国问题上的分歧越来越大。1948年6月，苏联封锁柏林，全面切断了西占区与西柏林之间的水陆交通，引发了第一次柏林危机，国际关系顿时紧张。1949年，美、英、法三国的占领区合并，成立了德意志联邦共和国，苏联的占领区成立了德意志民主共和国。

北约与华约的对峙是冷战在军事上的表现，也是两极格局最终形成的标志。美国企图联合大西洋沿岸的欧洲国家，与苏联抗衡，借机加强美国对欧洲政治、经济和军事的全面控制。1949年，以美国为首的北大西洋公约组织成立。1955年，苏联联合7个东欧社会主义国家，成立了华沙条约组织。

板书设计

七、教学反思

反思上课的情况，这节课中存在着很多的不足。在冷战政策这个框题内容的学习中用时太多，而且课堂