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大班美术活动《搪瓷盘装饰画》教学设计

一、教学内容解析

（一）课程标准依据与定位

本活动紧扣《幼儿园教育指导纲要（试行）》《36岁儿童学习与发展指南》中艺术领域“感受与欣赏、表现与创造”核心目标，属于大班美术表现类活动。活动以“搪瓷盘”为创作载体，以“装饰画”为核心内容，旨在通过系统性教学，帮助幼儿构建装饰画相关认知，发展审美感知与动手实践能力，落实“在艺术活动中萌发对美的感受和体验，用自己喜欢的方式进行艺术表现”的领域要求。

（二）核心知识与能力架构

核心概念：装饰画的定义、审美特征（色彩性、图案性、装饰性）、创作逻辑；搪瓷盘作为创作载体的材质特性与创作适配要点。

关键技能：搪瓷盘清洁预处理技巧、彩绘工具使用方法（笔触控制、颜料调和）、图案设计基础（元素组合、构图布局）、色彩搭配原则（对比、和谐、呼应）的实践应用。

学科思想方法：倡导“体验式学习”“探究式学习”与“合作学习”，引导幼儿在观察、尝试、反思中实现知识与技能的内化，培养艺术创作的自主性与创造性。

（三）学情精准分析

认知发展水平：大班幼儿已具备初步的色彩辨识能力与形状认知基础，能理解简单的图案组合逻辑，但对“装饰画”的专业性概念与创作原则缺乏系统性认知。

已有经验基础：幼儿在日常绘画活动中积累了基础的画笔使用、色彩涂抹经验，但较少接触搪瓷盘等特殊材质的创作，对材质与颜料的适配性缺乏了解。

技能掌握现状：幼儿绘画技能存在个体差异，部分幼儿能独立完成简单图案绘制，部分幼儿在笔触控制、色彩搭配上需进一步指导，整体图案设计的创新性与逻辑性有待提升。

学习心理特点：幼儿好奇心强，对“将普通搪瓷盘变艺术品”的创作形式具有浓厚兴趣，但注意力持续时间有限，需通过多样化任务与即时反馈维持学习积极性。

潜在学习困难：部分幼儿可能因缺乏图案设计思路而陷入模仿困境，对色彩搭配的合理性判断不足，在彩绘过程中易出现颜料堆积、笔触杂乱等问题。

二、教学目标

（一）知识与认知目标

初步感知《搪瓷盘装饰画》的基本概念、审美特征与创作流程；

理解装饰画图案设计的基础元素（点、线、面）与色彩搭配的核心原则（对比、和谐）；

知晓搪瓷盘清洁、颜料选择、彩绘技巧等实践操作的关键要点。

（二）能力与实践目标

能独立完成搪瓷盘清洁预处理，熟练运用画笔进行彩绘操作，控制笔触与颜料用量；

能结合已有经验与创作灵感，设计并绘制具有一定逻辑性与个性的装饰图案；

能在小组合作与作品互评中，清晰表达创作思路，接收并运用建设性意见；

能将创作成果应用于简单的环境美化场景，实现艺术与生活的联结。

（三）情感态度与价值观目标

体验装饰画创作的乐趣，萌发对艺术创作的持续兴趣与积极态度；

培养耐心、细致的创作习惯，增强面对困难时的坚持性与专注力；

感受艺术与生活的密切联系，提升对日常物品美学价值的发现与欣赏能力；

萌发对传统工艺（搪瓷材质相关）的初步认知与尊重，培养文化感知力。

（四）思维与创新目标

发展观察、比较、联想的思维能力，能从自然、生活中提取创作元素；

初步形成创新思维，尝试突破常规图案与色彩搭配模式，表达个性化创意；

能在创作过程中主动思考、及时调整，培养问题解决的初步意识与能力。

（五）评价与反思目标

能运用简单的评价标准（如图案完整性、色彩协调性）对自己的作品进行初步评价；

能以友善、客观的态度对同伴作品提出具体的欣赏意见与改进建议；

能在教师引导下，反思创作过程中的优点与不足，形成初步的自我完善意识。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

掌握《搪瓷盘装饰画》的完整创作流程，包括搪瓷盘清洁预处理、图案设计构思、色彩搭配选择、彩绘实践操作四个核心环节；

理解并初步运用图案设计的基础元素与色彩搭配原则，实现“认知—实践”的有效转化；

能独立完成一件主题明确、制作规范的搪瓷盘装饰画作品。

（二）教学难点

难点定位：图案设计与色彩搭配的创意化、个性化表达，即幼儿能突破固有思维模式，将个人经验、情感与创意融入作品，避免单纯模仿；

难点成因：幼儿认知经验有限，对“创意”的理解较为模糊，色彩搭配的审美判断缺乏系统性，且受手部精细动作发展水平影响，难以精准呈现设计思路；

突破策略：提供多风格、多层次的创作范例与素材包，搭建“观察—模仿—创新”的阶梯式学习路径；通过小组头脑风暴、教师个性化启发等方式拓宽创作思路；在彩绘过程中进行针对性技术指导，降低操作难度。

四、教学准备

（一）教学资源

多媒体课件：包含装饰画发展简史、不同风格（几何风、自然风、民俗风）装饰画作品赏析、搪瓷盘装饰画创作步骤动态演示；

音视频资料：彩绘技巧示范视频（特写镜头呈现笔触控制、颜料调和）、优秀幼儿作品展示视频；

预习材料：装饰画元素认知图谱（提前发放，供幼儿课前初步感知）。

（二）教具与学具

教具：示范用搪瓷盘（空白）、成品搪瓷盘装饰画作品（不同风格）、图案设