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部编版九年级语文上册全册教案

九年级上册语文，作为初中阶段的关键学习节点，肩负着承前启后、巩固提升的重要使命。本教案立足于部编版教材的核心精神，紧密围绕“立德树人”的根本任务，旨在全面提升学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。

本教案的编写，力求体现以下特点：

1.整体性与系统性：注重全册教材的整体把握，明确各单元、各课文在整个知识体系和能力培养链条中的位置与作用。

2.人文性与工具性的统一：在引导学生感悟文本人文内涵的同时，不放松对字词句篇、语修逻文等语文基础知识和基本技能的训练。

3.学生主体性：强调以学生为中心，设计多样化的学习活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导学生主动参与、乐于表达。

4.实践性与创新性：鼓励将语文学习与生活实际相联系，通过阅读、写作、口语交际等实践活动，培养学生的创新思维和实践能力。

5.灵活性与针对性：提供基本的教学思路和方法，教师在实际教学中可根据学情、教情进行调整和创新，力求因材施教。

一、教材整体分析

（一）教材地位与作用

本册教材是在学生完成初中前两年学习的基础上，进行的更高层次的语文素养培育。它既是对前两年所学知识与技能的综合运用和深化，也为学生顺利过渡到高中阶段的语文学习奠定坚实基础。教材内容的选择更加注重思想的深度、文化的厚度和语言的典范性，对学生的阅读理解能力、逻辑思辨能力和书面与口头表达能力均提出了更高要求。

（二）教材结构与单元主题

本册教材仍延续了部编版教材“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的特点。全册共分为六个单元及两个名著导读、一次综合性学习。

*第一单元：以“诗海拾贝”为主题，收录了古代诗词和现代诗歌。旨在引导学生感受诗歌的魅力，学习诗歌的鉴赏方法，体会诗人的情感世界，培养对祖国语言文字的热爱。语文要素侧重于朗读技巧的运用和诗歌情感的把握。

*第二单元：围绕“议论性文章阅读”展开，选取了经典的议论文。旨在引导学生掌握议论文的基本要素（论点、论据、论证），学习分析论证方法，理解文章的观点态度，培养逻辑思辨能力。

*第三单元：主题为“山水情怀”，以古代山水游记散文为主。引导学生品味古人寄情山水的情怀，感受文言文的语言韵味，学习积累常见的文言实词、虚词和句式，提升文言文阅读能力。

*第四单元：聚焦“少年情怀与家国担当”，选取了不同时代背景下反映少年成长与家国情怀的作品。旨在引导学生理解人物的精神世界，体会作品的社会意义，培养责任担当意识。语文要素涉及人物形象分析和叙述技巧。

*第五单元：以“自然之思”为主题，收录了说明文。引导学生学习把握说明对象的特征，理清说明顺序，分析说明方法，体会说明文语言的准确性，并培养科学精神和探究意识。

*第六单元：围绕“经典重温与文化传承”，选取了《水浒传》选段及其他经典白话小说。旨在引导学生感受古典小说的艺术魅力，分析人物形象，理解小说的主题思想，学习小说的叙事艺术。

此外，“名著导读”推荐了《艾青诗选》和《水浒传》，引导学生进行整本书阅读；“综合性学习”主题为“走进小说天地”，鼓励学生在实践中感受小说魅力，提升语文综合运用能力。

二、教学总目标

（一）知识与技能

1.语言积累与运用：

*继续积累并熟练运用常见的汉字，能正确、规范地书写，理解并运用课文中重要的词语和成语。

*掌握课文中出现的重要文学常识、文化常识。

*学习并理解课文中的重要文言实词、虚词的意义和用法，掌握常见的文言句式，能借助注释和工具书阅读浅显的文言文。

*能根据语境准确、得体地运用语言进行表达。

2.阅读与鉴赏：

*能熟练运用默读、速读等方法，提高阅读效率。

*能准确把握记叙文、说明文、议论文等不同文体的特点，理解文章主要内容和作者观点。

*初步鉴赏文学作品，能感受诗歌、散文、小说等文学体裁的艺术魅力，体会作者的思想情感，品味精彩的语言表达。

*学习分析文章结构，理清思路，概括要点。

*培养批判性阅读能力，对文本内容有自己的思考和见解。

3.写作与表达：

*能根据写作要求，写出中心明确、内容具体、结构完整、语言通顺的文章。

*重点学习写作简单的议论文，做到观点明确，论据充分，论证合理。

*学习写叙事性文章，能运用多种描写方法刻画人物，叙述事件。

*养成修改自己作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文。

*能写规范的应用文。

4.口语交际：

*能认真倾听，领会话语的主要意思。

*能根据对象和场合，文明得体地进行口语交际，表达清晰、连贯、有条理。

*积极参与课堂讨论和辩论，敢于发表自己的见解。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与