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跨文化交际英语课程教学指导手册

前言

在全球化日益深化的今天，不同文化背景的人们之间的交流与合作日益频繁，跨文化交际能力已成为当代人才不可或缺的核心素养之一。《跨文化交际英语课程》旨在帮助学习者理解文化差异，掌握跨文化交际的基本理论与实用技巧，提升在多元文化环境中运用英语进行有效、得体沟通的能力。本教学指导手册立足于课程教学实践，旨在为授课教师提供系统性的教学思路、具体的实施建议与丰富的教学资源参考，以期共同提升课程教学质量，培养出具备国际视野和跨文化沟通智慧的优秀人才。

一、课程概述

（一）课程名称

（二）课程性质

本课程是一门集理论知识、文化认知与语言实践于一体的综合性应用课程。它既是英语语言学习的深化与拓展，也是跨文化意识与交际能力培养的专门途径。课程兼具工具性与人文性，旨在帮助学习者突破文化壁垒，实现有效的跨文化互动。

（三）授课对象

本课程主要面向具有一定英语语言基础（通常为中高级水平）的高等院校本科生、研究生，或具备相应英语能力、需要在国际交往中提升跨文化沟通效能的各类从业人员。

（四）课程目标

1.知识目标：使学生了解跨文化交际的基本概念、核心理论及主要研究领域；熟悉不同文化在价值观、思维方式、交际风格、非言语行为等方面的主要差异。

2.能力目标：培养学生观察、分析和解读文化差异的能力；提升学生在跨文化情境下运用英语进行口头和书面沟通的准确性、得体性和有效性；增强学生应对文化冲突与适应新文化环境的能力。

3.素养目标：树立学生的跨文化意识，培养其文化敏感性、包容性与同理心；塑造学生的全球视野和国际责任感，促进其成为具有跨文化竞争力的公民。

二、教学内容与学时分配建议

本课程教学内容的组织应以“理论为基、案例为桥、实践为本”为原则，注重理论与实践的紧密结合。以下为建议的教学模块及学时分配（总学时可根据具体培养方案调整，此处以XX学时为例）：

（一）模块一：跨文化交际概览与文化感知(建议学时：XX)

1.导论：全球化时代的跨文化交际；跨文化交际的定义、重要性与挑战；本课程的学习目标与路径。

2.文化的内涵与特性：文化的定义与构成要素；文化的共享性、习得性、动态性与差异性。

3.感知与文化：感知的过程；文化如何影响感知（价值观、世界观、社会规范）；刻板印象与偏见的形成与影响。

*教学活动建议：文化身份卡片制作与分享；“我们与他们”的认知游戏；分析媒体中的文化刻板印象案例。

（二）模块二：文化维度理论与价值观差异(建议学时：XX)

1.经典文化维度理论简介：如霍夫斯泰德（Hofstede）的文化维度理论（权力距离、个人主义与集体主义、男性化与女性化、不确定性规避、长期导向与短期导向等）；霍尔（Hall）的高低语境文化理论。

2.价值观差异在交际中的体现：时间观念（单时制文化与多时制文化）；空间观念；友谊观；面子观。

*教学活动建议：运用文化维度理论分析特定国家/地区的文化特征；对比不同文化背景下的商务礼仪或日常行为规范案例；小组讨论：价值观差异如何导致交际误解。

（三）模块三：语言与跨文化交际(建议学时：XX)

1.语言与文化的关系：萨丕尔-沃尔夫假说；语言如何反映和塑造文化。

2.词汇与文化：文化特有词汇与语义空缺；颜色词、动植物词的文化内涵；委婉语与禁忌语。

3.语用与文化：称呼语、问候语、告别语的文化差异；请求、道歉、拒绝等言语行为的文化适宜性；会话准则与礼貌原则的文化变体。

4.非言语交际与文化：体态语（手势、表情、眼神接触）；副语言（音量、语速、语调）；proxemics(空间距离)；chronemics(时间使用)；外表与服饰。

*教学活动建议：词汇的文化内涵对比分析；角色扮演：不同文化背景下的日常交际场景（如道歉、送礼）；观看电影片段，分析其中的非言语交际行为及其文化含义；非言语交际“禁忌”讨论。

（四）模块四：跨文化交际中的冲突与管理(建议学时：XX)

1.跨文化冲突的根源与表现形式：价值观差异、沟通风格差异、刻板印象、利益冲突等。

2.跨文化冲突的应对策略：回避、迁就、竞争、妥协、合作；文化适应与文化融入。

3.培养跨文化交际能力：文化敏感性、同理心、灵活应变能力、批判性思维能力。

*教学活动建议：案例分析：国际商务或留学生活中的文化冲突事件；角色扮演：模拟解决跨文化冲突情境；撰写“跨文化交际能力自评与提升计划”。

（五）模块五：特定情境下的跨文化交际(建议学时：XX，可根据学生专业背景选择侧重)

1.跨文化商务交际：商务谈判、会议礼仪、书面沟通（邮件、报告）、礼品赠送、餐桌礼仪。

2.跨文化教育交流：师生互动、课堂参与、学术诚信。

3.跨文化旅游与