六年级上册数学《扇形统计图：数据可视化的直观表达》教学设计一.docxVIP

文档新标题：六年级上册数学《扇形统计图：数据可视化的直观表达》教学设计

一、教学内容分析

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“统计与概率”领域明确指出，要让学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，认识简单的统计图表，理解其意义，并能用其有效地表示数据。本节课“扇形统计图”是学生在学习了条形统计图和折线统计图之后，认识的又一种重要的数据可视化形式。从知识技能图谱看，它要求学生理解扇形统计图用整个圆表示总量、用扇形表示各部分量占总量的百分比这一核心概念，掌握从图中读取信息、进行简单分析的基本技能，这是对“百分比”概念的具体应用与深化，也为后续学习更复杂的统计知识奠定基础。过程方法上，本节课是引导学生经历“实际问题—数据整理—选择或制作统计图—分析判断”这一统计过程的绝佳载体，蕴含了数据驱动决策、用数学眼光观察现实世界的学科思想。其素养价值渗透在于，通过实例让学生体会扇形统计图在刻画“部分与整体”关系时的直观优势，培养数据分析观念和应用意识，理解数据中蕴含的信息，初步形成用数据说话的科学态度。教学重难点预判为：深刻理解扇形统计图的本质特征（部分与整体的百分比关系），并能根据具体情境选择合适的统计图进行有效表达。

基于“以学定教”原则进行学情研判。六年级学生已熟练掌握了分数、百分数的意义，并具备了条形、折线统计图的读图与分析经验，这为理解扇形统计图提供了知识基础。生活经验中，学生可能在新闻报道、调查报告里接触过扇形统计图，对其直观形式有一定感性认识。然而，学生可能存在的认知误区在于：易将扇形面积大小直接等同于数量多少，而忽略其背后是“百分比”这一核心；在多种统计图的选择上，可能缺乏明确的标准。因此，教学中需设计对比活动，强化“整体‘1’”和“百分比”的桥梁作用。过程评估将通过观察学生在任务中的对话、绘制的草图、以及选择的理由来动态把握理解程度。教学调适上，对于理解较快的学生，将引导其探究扇形圆心角计算的原理及统计图的选择策略；对于需要支持的学生，将通过提供“百分比—圆心角”对应表、分步操作指引等脚手架，降低绘图门槛，确保其能参与核心概念的建构过程。

二、教学目标

知识目标：学生能准确描述扇形统计图的构成要素（整体圆、扇形、百分比），理解其表示“部分与整体关系”的独特优势；能正确读取扇形统计图中的信息，并能根据给定数据，计算出相应扇形的圆心角，独立绘制简单的扇形统计图。

能力目标：在解决“如何直观展示喜好比例”的真实问题中，学生经历数据整理、图表选择和制作的全过程，发展数据收集、处理与分析的能力；通过对比条形、折线、扇形三种统计图的特点，提升根据数据特征和问题需求合理选择统计工具进行表达的决策能力。

情感态度与价值观目标：在小组协作完成数据可视化任务的过程中，体验用数学方法清晰、简洁地表达复杂信息的成就感，增强数学应用意识；在分析源自生活实际的统计图时，初步养成基于数据事实进行判断的理性精神。

科学（学科）思维目标：重点发展学生的数据分析和模型思想。通过将抽象的百分比关系转化为直观的扇形面积模型，引导学生经历“数据—模型—解释”的数学建模过程；通过辨析不同统计图的适用场景，培养根据问题本质选择合适数学工具的批判性思维。

评价与元认知目标：引导学生依据“信息完整、标注清晰、直观美观”等量规，对自绘或他绘的扇形统计图进行评价与改进；在课堂小结环节，通过反思“何时选用扇形统计图”及“绘制时最容易出错的地方”，提升对统计方法选择与应用的元认知意识。

三、教学重点与难点

教学重点在于理解扇形统计图的特点与作用，即能够清晰表达各部分数量与总数量之间的百分比关系。其确立依据源于课程标准对“数据分析观念”的核心要求，扇形统计图作为描述“部分与整体”结构的专用工具，是统计知识体系中的关键节点。在学业评价中，解读扇形统计图信息以及根据百分比计算相关数量是高频考点，它直接考察了学生对百分数意义的理解及信息提取能力，体现了数学的应用价值。

教学难点集中于两个相互关联的节点：一是从扇形面积的比较到背后百分比关系的抽象理解，学生需跨越直观几何图形到抽象数量关系的思维转换；二是根据数据计算扇形圆心角度数并准确绘图，该过程涉及“百分比→分数→圆心角”的多步运算与图形绘制技能的综合应用。难点预设主要基于学情分析：学生虽熟悉百分比，但将其与360度圆进行等价转换（即理解“整体‘1’对应360°”）存在认知跨度；同时，绘图步骤的严谨性对学生的细致程度和工具使用能力提出了挑战。突破方向在于提供充分的直观感知材料（如切割圆形实物），并搭建从“百分比/分数”到“圆心角”计算的清晰思维“脚手架”。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：交互式多媒体课件（内含动态生成扇形统计图的功能、多种生活实例图表）、实物投影仪。

1.2学习材料：设计分层学习