动手操作与比较：感知“50”的数量意义——苏教版一年级下册《认识100以内的数》单元教学深化设计.docx

动手操作与比较：感知“50”的数量意义——苏教版一年级下册《认识100以内的数》单元教学深化设计

一、教学内容分析

??本课隶属于“数与代数”领域，是苏教版一年级下册《认识100以内的数》单元的关键深化课时。从《义务教育数学课程标准（2022年版）》解构，本课坐标清晰：在知识技能层面，它上承“100以内数的认识”的读数、写数，下启“100以内数的大小比较”及简单加减运算，核心任务是帮助学生从“会读会写”50，发展到“真切感知”50的大小，并初步探索“几十几”与整十数的比较方法，这是从数字符号走向数量意义的关键一跃。其认知要求已从“识记”提升至“理解”与“应用”。在过程方法上，课标强调通过“做数