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苏教版五年级奥数培优教学设计

一、教学总览

1.1指导思想

本教学设计立足于苏教版小学数学五年级教材的知识体系与学生认知发展水平，旨在通过系统化、层次化的奥数内容学习，拓展学生数学视野，激发数学学习兴趣，培养学生严谨的逻辑思维能力、灵活的解题策略以及初步的创新意识。教学过程中，将注重数学思想方法的渗透与应用，强调知识的内在联系与迁移，引导学生从“学会解题”向“会学数学”转变，为其后续数学学习乃至终身发展奠定坚实基础。

1.2教学对象

本课程适用于已较好掌握苏教版五年级上册数学基础知识，对数学学习抱有浓厚兴趣，学有余力，并有志于提升自身数学思维能力与解题技巧的学生。

1.3教学目标

*知识与技能：巩固并拓展五年级课内所学数学知识，掌握一些经典的奥数问题类型及其解题方法（如：较复杂的速算与巧算、行程问题、列方程解应用题、平面图形的面积计算技巧、逻辑推理等）。初步形成解决较复杂数学问题的技能。

*过程与方法：引导学生经历观察、猜想、验证、推理、交流等数学活动过程，体验解决问题策略的多样性，学会运用画图、列表、假设、转化、建模等数学思想方法分析和解决问题。

*情感态度与价值观：激发学生对数学的好奇心与求知欲，培养其克服困难、勇于探索的精神，体验数学的严谨性与趣味性，增强学好数学的自信心，培养合作与交流的意识。

二、教学内容与课时安排（示例，可根据实际情况调整）

模块序号

模块名称

主要内容

建议课时

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模块一

计算技巧进阶

分数与小数的巧算，繁分数初步，定义新运算

4-5课时

模块二

应用题综合（一）

较复杂的行程问题（相遇、追及的变式），牛吃草问题初步

5-6课时

模块三

应用题综合（二）

列方程解复杂应用题，盈亏问题深化，平均数问题

5-6课时

模块四

图形的奥秘

组合图形的面积（添辅助线技巧），圆与扇形初步

4-5课时

模块五

计数与逻辑

排列组合初步，容斥原理初步，逻辑推理

4-5课时

模块六

数学思想方法专题

抽屉原理应用，极端思想，整体思想

3-4课时

模块七

综合复习与拓展

知识梳理，典型题精讲，思维训练题选做

4-5课时

总课时预估：30-36课时（每课时40-45分钟）

三、教学重点与难点

3.1教学重点

*各类巧算方法的灵活运用，提升计算速度与准确性。

*行程问题中数量关系的分析与模型构建。

*运用代数思想（列方程）解决复杂实际问题。

*组合图形面积计算中辅助线的添加与图形的转化。

*逻辑推理过程的条理化与规范化表达。

*数学思想方法（如转化、数形结合、分类讨论、假设等）在解题中的渗透。

3.2教学难点

*行程问题中多人多次相遇、追及以及环形跑道等变式问题的理解与求解。

*牛吃草问题中原有草量、新生草量及牛的数量之间关系的把握。

*面对复杂问题时，如何选择合适的数学思想方法进行突破。

*抽象逻辑思维能力的培养，尤其是在计数与逻辑推理模块。

*将实际问题抽象为数学模型的能力。

四、教学方法与策略

4.1情境创设与兴趣激发

*问题驱动：以有趣的、贴近生活的或富有挑战性的问题作为切入点，激发学生的探究欲望。

*故事引入：结合数学史故事或趣味数学典故，增强教学的趣味性。

*游戏互动：适当引入数学游戏，在轻松氛围中启迪思维。

4.2启发引导与自主探究

*循序渐进：问题设计由易到难，层层递进，确保学生“跳一跳，够得着”。

*精讲多练：教师对核心知识点、解题方法进行精准讲解，辅以适量的不同层次的练习。

*小组合作：组织学生进行小组讨论，鼓励学生大胆表达自己的想法，在交流碰撞中深化理解。

*一题多解与多题一解：鼓励学生从不同角度思考问题，总结归纳同类问题的解题规律。

4.3注重数学思想方法的渗透

*转化思想：将复杂问题转化为简单问题，将未知问题转化为已知问题（如组合图形面积转化为基本图形面积的和或差）。

*数形结合思想：利用线段图、示意图、几何图形等帮助理解题意，分析数量关系（如行程问题画线段图）。

*分类讨论思想：当问题包含多种可能性时，按不同情况分类求解（如某些计数问题）。

*假设思想：对题中的未知条件或情节作出某种假设，再据此进行推算，调整（如鸡兔同笼问题）。

*建模思想：从实际问题中抽象出数学模型，用数学方法求解（如列方程解应用题）。

4.4练习设计与反馈

*基础巩固题：确保学生掌握基本概念和方法。

*变式练习题：稍作变形，检验学