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2025重庆中考数学第23题专题复习二

同学们，我们继续针对中考数学第23题进行专题复习。作为中考数学试卷中的“中流砥柱”，第23题往往承载着区分中等生与优良生的功能，其难度适中但综合性较强，常常融合了几何图形的性质、图形变换（如旋转、翻折）、动态问题以及代数计算等多个知识点。在“专题复习（一）”中，我们梳理了常见的几何模型与基础辅助线添加技巧。本专题，我们将在此基础上，聚焦于动态几何与图形变换的综合应用，特别是涉及到“运动过程中的不变量”、“图形变换中的函数关系构建”以及“多情况分类讨论”等核心问题。

通过本专题的复习，希望同学们能够进一步提升：

1.从动态变化中捕捉静态瞬间，分析图形本质的能力。

2.运用代数方法（如方程、函数）解决几何问题的能力。

3.面对复杂情境时，进行有序分类讨论，确保答案完整性的思维习惯。

4.规范书写推理过程，清晰表达解题思路的能力。

二、核心考点与解题策略回顾

在深入例题之前，我们简要回顾一下与本专题紧密相关的核心考点及常用解题策略：

*图形的旋转：掌握旋转的三要素（旋转中心、旋转方向、旋转角），理解旋转前后图形的对应边相等、对应角相等，对应点到旋转中心的距离相等。旋转常与全等三角形、等腰三角形、勾股定理结合考察。

*图形的翻折（轴对称）：翻折前后图形全等，对应点连线被对称轴垂直平分。翻折问题常涉及角平分线、线段垂直平分线性质，以及利用勾股定理或相似列方程求解。

*动态问题：点动、线动、形动带来的图形变化。关键在于“以静制动”，找到运动过程中的临界点，明确不同阶段图形的状态，并能利用函数或方程描述变化规律。

*分类讨论思想：当图形的位置关系不唯一、点的运动范围不确定或所求结果有多种可能性时，需进行分类讨论，确保不重不漏。

*方程思想：在几何计算中，通过设未知数，利用几何图形的性质（如勾股定理、相似比、面积关系等）建立等量关系，求解未知量。

三、典型例题精析

例题：（结合旋转与动态几何的综合题）

题目背景：在Rt△ABC中，∠ACB=90°，AC=BC，点D为AB的中点。将一块等腰直角三角板的直角顶点置于点D处，绕点D旋转，三角板的两直角边分别与AC、CB（或它们的延长线）交于点E、F。

（1）如图1，当E、F分别在AC、CB边上时，求证：DE=DF。

（2）如图2，当E在AC延长线上，F在CB边上时，（1）中的结论DE=DF是否仍然成立？若成立，请给予证明；若不成立，请说明理由。

（3）在（2）的条件下，设AE=x，BF=y，若AC=BC=4，求y与x之间的函数关系式，并直接写出自变量x的取值范围。

(一)审题与思路构建

拿到这个题目，首先要仔细审题，明确图形的初始状态和运动方式。题目给出的是一个等腰直角三角形ABC，D是斜边AB的中点。另一个等腰直角三角板绕D点旋转，直角边与AC、CB及其延长线交于E、F。

第（1）问，是静态的特殊位置，E、F分别在AC、CB边上。要证DE=DF。

*联想：D是等腰直角三角形ABC斜边中点，这是一个非常特殊的点。在等腰直角三角形中，斜边上的中线等于斜边的一半，并且平分顶角。所以，连接CD，应该是一条重要的辅助线。这样就有CD=AD=BD，∠ACD=∠BCD=45°，∠CDA=∠CDB=90°。

*观察：三角板的直角顶点在D，所以∠EDF=90°。而∠CDA=90°，那么∠EDA和∠CDF之间是否存在等角关系？可以通过角的和差来推导。比如，∠EDF-∠CDF=∠CDA-∠CDF，即∠EDC=∠FDA？或者∠ADE=∠CDF？这需要具体看图和推导。

*思路：考虑证明△ADE≌△CDF，或者△CDE≌△BDF。连接CD后，我们有了很多等线段和等角，应该具备全等的条件。

(二)规范解答与点评

（1）证明：

连接CD。

∵在Rt△ABC中，∠ACB=90°，AC=BC，点D为AB的中点。

∴CD是斜边AB上的中线，

∴CD=AD=BD（直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半）。

∴CD平分∠ACB（等腰三角形底边上的中线平分顶角），

∴∠ACD=∠BCD=45°。

又∵∠A=∠B=45°，

∴∠A=∠BCD。

∵∠EDF=90°，∠ADC=90°（CD是中线，也是等腰直角△ABC的高，三线合一），

∴∠EDF=∠ADC。

∴∠EDF-∠CDE=∠ADC-∠CDE，

即∠FDC=∠EDA。

在△ADE和△CDF中，

∠A=∠DCF(已证)，

AD=CD(已证)，

∠ADE=∠CDF(已证)，

∴△ADE≌△CDF(ASA)。

∴DE=DF。

点评：第（1）问相对基础，主要考察等腰直角三角形的性质、直角三角形斜边中线的