方向认知与应用：东、南、西、北学习.pdfVIP

学习认识方向第1

内容

学习1.学生认识东、南、西、北，学会根据一个方向辨认其它三个方向；学

目标会在平面图上确定物体的方向。

2.学生逐步掌握数学知识和实际生活经验联系学习方法。

3.学生逐步提高自己的语言表达能力、辨别方向的能力和思维能力。

重点认识东、南、西、北四个方向。

难点学习用东、南、西、北等方位词描述方向和物体的位置。

学习

学生活动导学练习设计

过程

一、引教学例1时，可以让学

入新生说一说已经知道了

课哪些方向有关的知识，

以了解学生已经获得

的知识与经验。

二、探呈现小明面向站

究新立的情境后，让学生指

知一指的方向，

想自己的前面、后

面、左面和右面各是什

么方向，明确前、后、

左、右与东、南、西、

北之间的对应关系。

学生交流中认识到，可以“试一试”主要让学生在教室里面向东站

按东、南、西、北的顺序在活动中认识东、南、立，右手侧平举，说

来记忆。在四个方向中，西、北四个方向的排列出右面的方向。再分

东与西是相对的，南与北顺序，从方向的相对性别面向南、西、北，

是相对的。和排列顺序两方面加说说右面各

深四个方向的认识。方向？

三、练第1题中小红面对的想想做做第1题

习巩方向正好与例题相反，

固可以利用方向的相对

关系和顺序进行判断。

明确：面向北时，后面

是南、左面是西、右面

是东。

第2题可以让学生小想想做做第2题

组合作完成，并通过改

变面对面站立的方向，1.“想想做做”第1

使学生体会到：站立位题。

置的改变，自己前、后、

左、右的方位也随着改指名学生，小红

变，但东、南、西、北面向西，前面、

等方向不会因为站立左面、右面各

方向而改变。方向？