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人教版数学五年级下册第三单元长方体和正方体第1课时长方体和正方体的认识练习题

同学们，在学习了《长方体和正方体的认识》这一课时后，我们对这两种常见的立体图形有了初步的认识。为了帮助大家更好地掌握长方体和正方体的基本特征，巩固所学知识，下面我们来进行一些针对性的练习。请大家认真思考，仔细作答，相信通过练习，你对长方体和正方体的理解会更加深刻。

一、基础巩固

（一）填空题

1.长方体有（）个面，（）条棱，（）个顶点。相对的面大小（），相对的棱长度（）。

2.正方体有（）个面，每个面都是（）形，并且大小（）；有（）条棱，所有棱的长度都（）；有（）个顶点。

3.长方体中，相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的（）、（）和（）。

4.一个正方体的棱长是a，它所有棱长的总和是（）。（用含有a的式子表示）

5.我们生活中常见的物体，如书本、粉笔盒等，它们的形状大多是（）体；而魔方、骰子等，它们的形状是（）体。

（二）判断题（对的在括号里画“√”，错的画“×”）

1.长方体的6个面一定都是长方形。（）

2.正方体是特殊的长方体。（）

3.长方体相对的4条棱长度都相等。（）

4.一个物体如果有6个面，12条棱，8个顶点，那么它一定是长方体。（）

5.正方体的6个面中，任意一个面的面积都相等。（）

（三）选择题（将正确答案的序号填在括号里）

1.下面图形中，（）是正方体。

A.有6个面，相对的面大小相等

B.有6个面，所有面都是正方形且大小相等

C.有8个顶点，12条棱

2.一个长方体最多有（）个面是正方形。

A.2

B.4

C.6

3.关于长方体和正方体的关系，下列说法正确的是（）。

A.长方体是特殊的正方体

B.正方体是特殊的长方体

C.长方体和正方体没有关系

二、能力提升

1.观察你身边的一个长方体物品（如文具盒），说一说它有多少个面，每个面是什么形状，相对的面有什么关系？再摸一摸它的棱和顶点，感受一下它们的数量。

2.一个正方体的魔方，它的每个面都是什么形状？如果它的一条棱长是5厘米（此处仅为举例，实际测量时选择合适单位），那么和这条棱长度相等的棱有多少条？

3.下面的图形中，哪些是长方体？哪些是正方体？哪些既不是长方体也不是正方体？（请同学们自行想象或观察简单图形描述，例如：①一个六面体，六个面都是长方形且相对面大小相等；②一个六面体，有两个面是正方形，其余四个面是长方形；③一个球体；④一个圆柱体。）

三、拓展思考

1.用6个完全相同的小正方形纸片（边长相同），能否拼成一个正方体的表面展开图？试试看，并思考正方体的表面展开图有多少种不同的形状（不考虑翻转和旋转后相同的情况）？

2.一个长方体的盒子，它的长、宽、高各不相同。如果我们把它放在桌面上，最多能同时看到它的几个面？最少呢？

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参考答案与提示

一、基础巩固

（一）填空题

1.6，12，8，相等，相等。（长方体的基本特征，需要牢记面、棱、顶点的数量及相对面、相对棱的关系。）

2.6，正方，相等，12，相等，8。（正方体是特殊的长方体，它的所有面和棱都相等。）

3.长，宽，高。（这是长方体中非常重要的三个概念，它们决定了长方体的大小。）

4.12a。（正方体有12条棱，且每条棱长度都为a，所以总和是12乘a。）

5.长方，正方。（联系生活实际，巩固对两种图形的认知。）

（二）判断题

1.×（提示：特殊情况下，长方体可能有两个相对的面是正方形。）

2.√（提示：当长方体的长、宽、高都相等时，它就变成了正方体。）

3.×（提示：长方体相对的棱长度相等，应是每组相对的4条棱长度相等，共3组。）

4.×（提示：必须满足面、棱、顶点的特定关系，例如面是平的，棱是直的等，仅仅数量对应不一定是长方体。）

5.√（提示：正方体所有面都相同，所以面积也相等。）

（三）选择题

1.B（提示：正方体的核心特征是6个面都是完全相同的正方形。A选项描述的是长方体的一般特征，正方体也符合，但不特指正方体；C选项是长方体和正方体共有的特征。）

2.A（提示：可以想象一个特殊的长方体，上下两个面是正方形，其余四个面是长方形，这样最多有2个面是正方形。）

3.B（提示：正方体具备长方体的所有特征，并且它的长、宽、高都相等，所以正方体是特殊的长方体。）

二、能力提升

1.（此题为实践操作题，无固定答案。）提示：例如文具盒，通常有6个面，一般情况下，上下、前后、左右面分别相对，相对的面大小形状相同。棱有12条，顶点有8个。

2.魔方的每个面都是正方形。和一条棱长度相等的棱有11条（加上它本身共12条