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2026贵州中考：语文高频考点大全

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对全国各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，事半功倍，顺利上岸。

基础知识部分

字词的读音与书写

这部分重点考查常见字词的正确读音与书写。像容易读错的多音字，比如“差”，有“chā”（差别）、“chà”（差劲）、“chāi”（出差）、“cī”（参差不齐）等读音，需要准确记忆。还有一些形似字，比如“籍”和“藉”，“书籍”的“籍”是竹字头，和书册有关；“慰藉”的“藉”是草字头，有安慰的意思。书写方面，要注意一些易错字的笔画，比如“鼎”的笔画比较复杂，共12画，在书写时要一笔一划写规范。

词语的理解与运用

常有辨析近义词、根据语境选择合适词语等题型。近义词辨析要从词义的轻重、范围大小、感情色彩等方面入手。比如“果断”和“武断”，都有做出决定不迟疑的意思，但“果断”是褒义词，形容人处理事情干脆、不犹豫；“武断”是贬义词，指主观轻率地判断。在语境中选词语，就要结合上下文的意思来判断。比如“他的建议很有________，大家都表示赞同”，这里用“价值”就比“价格”合适，因为“价值”更强调建议本身的意义和作用。

病句辨析与修改

常见的病句类型有搭配不当、成分残缺、语序不当、重复啰嗦等。搭配不当可能是主谓搭配不当，比如“他的写作水平明显改进了”，“水平”和“改进”搭配不当，应把“改进”改为“提高”。成分残缺可能是缺少主语，像“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话就缺少主语，可删去“通过”或“使”。语序不当比如“我们讨论并听取了校长的报告”，应该是先“听取”再“讨论”，所以要把“讨论并听取”改为“听取并讨论”。重复啰嗦如“他大约花了一个小时左右完成了作业”，“大约”和“左右”意思重复，删去一个即可。

修辞方法的辨析与运用

常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问等。比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，比如“弯弯的小河像一条彩带飘向远方”。拟人是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子，例如“鸟儿在枝头欢快地歌唱”。排比是把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来，像“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉”。夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小，比如“飞流直下三千尺”。对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。设问是明知故问，自问自答，比如“什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为”。反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气，比如“难道我们不应该努力学习吗”。

文言文阅读部分

文言字词的理解

这包括实词和虚词。实词要重点掌握常见的古今异义词、一词多义、词类活用等。古今异义词，如“走”在古代是“跑”的意思，“双兔傍地走”；“妻子”在古代指妻子和儿女，和现在单指妻子意思不同。一词多义，像“之”，可以作助词，有“的”的意思，如“水陆草木之花”；也可以作代词，如“渔人甚异之”；还可以用于主谓之间，取消句子独立性，如“予独爱莲之出淤泥而不染”。词类活用，比如“策之不以其道”中“策”本来是名词“马鞭”，这里活用为动词“用马鞭驱赶”。虚词要掌握“之、其、以、于、为、而”等常见虚词的用法和意义。

文言句子的翻译

翻译时要遵循“信、达、雅”的原则，一般以直译为主，意译为辅。翻译句子要注意重点字词的解释、特殊句式的调整。比如“莲之爱，同予者何人”，要翻译为“对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢”，这里要注意“莲之爱”是宾语前置，正常语序是“爱莲”。

文言文内容的理解与分析

这部分会考查对文章主旨、人物形象、写作手法等的理解。比如《岳阳楼记》，要理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和豁达胸襟；分析文中范仲淹和迁客骚人在面对不同景色时的不同表现，体会作者的写作意图。对于文章的写作手法，比如对比、衬托等，要能准确识别并分析其作用。

现代文阅读部分

记叙文阅读

会考查对文章内容的概括、人物形象的分析、情节的梳理、标题的含义与作用、句子的赏析、主题的理解等。概括内容要抓住关键要素，比如时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果等。分析人物形象要从人物的言行举止、外貌神态、心理活动等方面入手。比如《背影》中，通过描写父亲艰难地攀爬月台为“我”买橘子的背影，表现出父亲对儿子深沉的爱。赏析句子可以从修辞手法、描写方法、表现手法、富有表现力的词语等角度进