初中生物生活化教学策略研究与情境化教学设计——以七年级下册为例.pdfVIP

摘要

本研究基于新课程改革强调学科与生活联系的理念，聚焦初中生物教学实践中生

活化应用不足的核心问题。近年来，生物这门学科与日常生活密切相关，且已被纳入

中考体系，但受限于概念抽象性和教学资源匮乏等原因（访谈显示仅少部分教师常态

化开展生活化教学），导致学生兴趣低迷。为此，笔者选择了“初中生物生活化教学”

为研究课题，希望能弥补这方面的不足，系统性地探究生活化教学策略及其应用成效。

首先，基于北师大初中生物教材，通过对万州中学11位教师的访谈，真正地了

解目前教师在生物应用生活化教学方面的现状。研究结果显示，生活化教学有助于学

生掌握知识并能在生活中运用，但由于教学任务繁重，教学资源有限，生活化教学很

少在课堂上运用。

其次，为了更好的设计教学方案，结合实情从提出的生活化教学应用方式中选出

情境化教学进行教师问卷调研，结合访谈和问卷结果分析总结。根据数据调查结果，

情境化教学有利于学生掌握生物知识并作用于生活实际。因此，笔者从教学类型、方

法方面进行分析提出生活化教学策略类型以及生活化教学应用方式，例如：（1）生

活现象探究式——通过生活实践进行（如观察光照对植物的影响）；（2）社区资源

整合式——利用本土资源（如设计买菜成本核算等生活任务）；（