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小学数学口算题100以内专项训练集

引言：口算的基石作用与100以内运算的重要性

在小学数学的学习旅程中，口算是一项不可或缺的基础技能，它不仅是笔算、估算和简便运算的前提，更是培养孩子数感、提升数学思维敏捷性的关键。100以内的口算是在20以内口算基础上的延伸与拓展，是小学低年级数学学习的重点和难点，直接关系到后续更复杂数学知识的学习兴趣与效率。因此，进行有针对性、系统性的100以内口算专项训练，对于孩子牢固掌握基本运算规则、提高计算速度与准确率，乃至养成良好的数学学习习惯，都具有至关重要的现实意义。

一、100以内口算的范畴与难点解析

100以内口算主要涵盖以下运算类型：

*20以内加减法的熟练运用：这是进行100以内口算的基础中的基础，必须达到脱口而出的程度。

*100以内不进位加法：如34+5，26+30等。

*100以内不退位减法：如45-3，78-20等。

*100以内进位加法：如28+7，56+37等。

*100以内退位减法：如34-6，70-25等。

难点主要集中在：

*进位加法中“凑十”后忘记加进位的“1”，或对“凑十”的算理理解不透彻。

*退位减法中“破十”后忘记减退位的“1”，或在连续退位时容易混淆。

*两位数加减两位数时，数位对齐容易出错，尤其是涉及到整十数的加减。

*对数字的敏感度不足，导致计算速度慢，易出错。

二、专项训练核心策略与方法

（一）基础巩固：20以内口算的“回头看”与强化

在进行100以内口算训练前，务必确保孩子对20以内的加减法（包括进位加和退位减）达到高度熟练。可以通过每日5-10分钟的听算、看算练习，采用“凑十歌”、“破十法”、“平十法”等孩子易于理解的方法，帮助其巩固算理，形成条件反射。例如，“9加几”想到“见9想1凑成10”，“十几减几”想到“把十几分成10和几，先算10减几，再加几”。

（二）100以内口算的分阶段训练法

1.阶段一：100以内不进位加法与不退位减法

训练重点：理解相同数位上的数相加减的算理。

*不进位加法：如32+5，先算个位2+5=7，再算十位30+0=30，结果37。又如23+40，先算十位20+40=60，再算个位3+0=3，结果63。

*不退位减法：如57-3，先算个位7-3=4，十位50-0=50，结果54。又如89-60，先算十位80-60=20，个位9-0=9，结果29。

*训练方法：初期可借助计数器或小棒等教具，让孩子直观感受数位的概念，明确“个位和个位加（减），十位和十位加（减）”的规则。练习时，可先进行一位数加减两位数（无进退位），再进行两位数加减整十数，最后过渡到两位数加减两位数（无进退位）。

2.阶段二：100以内进位加法

训练重点：掌握“凑十”进位的算理，并能灵活运用。

*两位数加一位数（进位）：如28+5。方法一（“凑十法”）：把28分成20和8，先算8+5=13，再算20+13=33。方法二（“拆小数凑大数”）：把5分成2和3，先算28+2=30，再算30+3=33。

*两位数加两位数（进位）：如36+27。方法：先算个位6+7=13，个位写3，向十位进1；再算十位3+2=5，加上进位的1得6，结果63。

*训练方法：强调“个位满十，向十位进一”的规则。练习时，可从两位数加一位数进位开始，再过渡到两位数加两位数进位。初期可让孩子小声说出计算过程，如“6加7等于13，个位写3，十位进1，3加2等于5，5加1等于6，结果是63”，待熟练后逐步简化。

3.阶段三：100以内退位减法

训练重点：掌握“破十”退位的算理，理解“退一当十”。

*两位数减一位数（退位）：如34-6。方法一（“破十法”）：把34分成20和14，先算14-6=8，再算20+8=28。方法二（“平十法”）：把6分成4和2，先算34-4=30，再算30-2=28。

*两位数减两位数（退位）：如61-25。方法：先算个位1减5不够减，从十位退1当10，11-5=6；再算十位6退1后剩5，5-2=3，结果36。

*训练方法：强调“个位不够减，从十位退一，在个位上加10再减”的规则。练习时，同样从两位数减一位数退位开始，再到两位数减两位数退位。要特别注意提醒孩子，十位退1后，十位上的数字要相应减少1。

（三）多样