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2026年护理实习生带教工作计划（2篇）

（第一篇）

2026年护理实习生带教工作将以“能力为本、分层培养、全程质控”为核心原则，围绕《全国护理事业发展规划（2021-2025年）》中“加强护理人才培养”的要求，结合科室实际情况与实习生成长规律，制定以下具体实施方案。

一、带教目标分层化设计

针对2026年预计入科的80名护理实习生（本科50名、专科30名），基于其学历背景、前期学习基础及职业规划差异，将带教目标划分为基础层、提升层、拓展层三个梯度。基础层（占比40%）以专科生为主，重点强化基础护理操作规范性与临床安全意识；提升层（占比50%）以本科生为主，侧重专科护理技能掌握与临床思维培养；拓展层（占比10%）选取学习能力突出、职业意愿明确的实习生，增加科研思维启蒙与教学能力初步训练。

二、带教内容模块化实施

（一）第一阶段：适应与规范（第1-2周）

本阶段以“科室融入”与“基础夯实”为核心，通过“3+2”模式推进：前3天由总带教老师统一组织入科教育，内容涵盖科室布局与功能分区（重点标注抢救室、治疗室、高危药品柜位置）、核心制度（查对制度、交接班制度、分级护理制度）、常见风险点（跌倒/坠床、管道滑脱、用药错误）及应急预案（猝死抢救流程、火灾逃生路线）。后11天实行“一对一”导师制，每位实习生配备1名N3级以上（工作8年以上）带教老师，每日完成“1次操作示范+1次理论小讲课+1次问题讨论”。操作示范聚焦基础护理项目，包括静脉穿刺（要求观看5例、练习3例、独立完成1例并通过考核）、生命体征测量（重点掌握电子血压计异常值判读）、无菌技术（强调铺无菌盘的时限管理）；理论小讲课围绕“三基”内容，如常见检验值解读（重点讲解血钾、血糖危急值范围）、基础护理文书书写规范（特别强调护理记录的时效性与连续性）；问题讨论针对实习生每日接触的典型场景，如“晨间护理中发现患者皮肤压红如何处理”“执行口服药时患者提出‘昨天没吃这个药’应如何应对”，通过案例复盘强化安全意识。

（二）第二阶段：实践与提升（第3-8周）

本阶段进入“临床实战”环节，采用“渐进式放手”策略。第3-4周，实习生在带教老师全程指导下分管3-4名病情稳定患者，完成基础护理（如口腔护理、会阴擦洗）、一级护理项目（如翻身拍背、饮食指导）及简单专科操作（如雾化吸入、血糖监测）。带教老师每日通过“操作前提问-操作中观察-操作后点评”三步骤进行质量控制，重点关注操作细节（如胰岛素注射的部位轮换、留置针封管的推注速度）与人文关怀（如操作前解释、操作中沟通、操作后整理）。第5-6周，逐步增加复杂病例参与度，安排实习生跟随责任护士管理1-2名危重症患者，参与晨间查房、护理会诊及病例讨论，学习运用“护理程序”完成护理评估（重点掌握GCS评分、Braden压疮风险评估）、护理诊断（区分“有……风险”与“现存”问题）、护理计划制定（强调目标的可测量性）及效果评价（如“患者24小时内疼痛评分≤3分”的达成情况）。第7-8周，开展“专科技能强化周”，针对科室特色项目（如血液净化护理、PICC维护、气管插管患者气道管理）进行专项训练，采用“模拟+临床”双轨模式：上午在模拟病房进行标准化病人演练（如PICC导管异位的识别与处理），下午在临床跟随专科护士完成真实操作（如血液透析患者的生命体征监测与并发症观察），带教老师通过“录像回放+关键节点提问”进行精准指导。

（三）第三阶段：总结与拓展（第9-12周）

本阶段以“综合能力输出”为目标，安排实习生独立分管5-6名患者（病情以稳定为主，危重症占比不超过20%），全面负责从入院评估到出院指导的全流程护理。带教老师转为“监督者”角色，每日通过“床头交接-病历抽查-患者访谈”进行质量监控，重点关注护理措施的落实率（如压疮预防措施执行情况）、健康宣教的有效性（通过患者复述率评估）及应急事件的处理能力（如突发低血糖的识别与处理）。同时，开展“实习成果汇报”系列活动：组织3次护理查房（实习生主查，内容涵盖糖尿病足护理、呼吸机相关性肺炎预防等），要求运用循证护理方法查阅最新指南（如2025版《中国糖尿病护理指南》）；完成1份个案护理报告（需包含护理评估、问题分析、干预措施及效果评价），由带教老师指导修改后在科室内部交流；参与1次教学小讲课（主题由实习生自主选择，如“老年患者跌倒预防”“留置导尿的并发症管理”），培养表达能力与知识整合能力。

三、带教质量全程化监控

建立“日反馈-周总结-月考评”三级质控体系。每日下班前，带教老师与实习生进行10分钟“一对一”沟通，记录当日学习亮点（如“静脉穿刺成功率提升至80%”）与改进点（如“护理记录漏写用药时间”）；每周五召开带教小组会议，汇总本周共性问题（如“危重症患者观察重点不清晰”