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《山爷爷和孩子的对话》语文教学方案设计

篇1：《山爷爷和孩子的对话》的教学设计

有关《山爷爷和孩子的对话》的教学设计

一、创设情景，激发爱好

1、(播放课件)孩子们，你们好！你们喜爱山爷爷吗？瞧，山爷爷正向我们走来了，用我们的掌声欢迎山爷爷，好吗？感谢孩子们，看，文文也来了，正和山爷爷说话呢？你们想知道他们说什么吗？我们一起去学习儿歌《山爷爷和孩子的对话》这首儿歌后，同学们就知道了。和老师一起写写题目，好吗？①齐读课题，②读了课题，你想说点什么，还想知道什么。

2、师导：你们真棒！学会了从课题中去发觉内容，提出问题。现在，你们想不想和老师一起走进欢乐读书屋，美美地读读这篇儿歌。

二、自读课文，感知内容

1、提出学习目标：第一遍，借助拼音朗读儿歌，要求读准音，同学在自学时，老师辅导学习较困难的同学。读后用铅笔在文中圈出儿歌后的四个生字（真、才、比、双），拼读生字，抽生读（选择生字读两遍再组词）。

2、拼音汉字对比读，把儿歌读正确、流利。小组练习朗读课文，相互检查朗读状况。

3、抽生朗读，评价读书状况。

三、探究感悟，体验发觉

㈠、学习第一部分：

1、自由朗读这一部分。边读边想，你能找出哪个句子是孩子说的，哪个句子是山爷爷说的吗？

2、你想怎样读这一部分，（大声朗读、找同学读、分角色读……）你能按着你的想法读一读、试