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桂林小学语文试题答案

桂林小学语文五年级（上学期）期末测试卷

（答案及解析）

学校：__________班级：__________姓名：__________考号：__________

一、积累与运用（30分）

1.看拼音写词语。（5分）

yùnwèijìngjièlímíngjǐliángyóuyù

(韵味)(境界)(黎明)(脊梁)(犹豫)

2.辨字组词。（4分）

燥（干燥）暇（闲暇）辩（辩论）瓣（花瓣）

躁（急躁）遐（遐想）辨（分辨）辫（辫子）

3.选词填空。（3分）

（1）傍晚的西湖边十分（幽静），能听到风吹过柳枝的声音。

（2）图书馆里非常（安静），大家都在认真看书。

（3）月光洒在湖面上，整个村庄显得格外（静谧）。

解析：“静谧”侧重安静、寂静，多形容环境；“幽静”侧重清幽、僻静，多形容地方；“安静”侧重没有声音，适用范围广。根据语境搭配选择。

4.按要求写句子。（8分）

（1）缩句：活泼的小鸟在枝头快乐地歌唱。

小鸟歌唱。

解析：缩句需去掉修饰词（“活泼的”“快乐地”）、地点状语（“在枝头”），保留主干“主语+谓语”。

（2）扩句：老师批改作业。

温柔的语文老师在灯光下认真地批改作业。

解析：扩句需在主干上添加合适的修饰成分（如“什么样的老师”“在哪里”“怎么样地批改”），使句子更具体。

（3）仿写句子：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。

如果我是雨露，我将滋润每一寸干涸的土地。

解析：仿写需保持“如果我是……，我将……”的句式结构，且前后内容相关（“阳光”与“照亮黑暗”，“雨露”与“滋润土地”）。

（4）改为转述句：妈妈对我说：“我今天加班，晚上晚点回家。”

妈妈告诉我，她今天加班，晚上晚点回家。

解析：转述句需将引号内的第一人称改为第三人称（“我”→“她”），去掉冒号和引号，注意句号。

（5）用“无论……都……”造句。

无论遇到多大的困难，我们都要坚持下去。

解析：“无论……都……”表示条件关系，后接结果，需搭配合理的条件和结果。

（6）修改病句：通过这次主题班会，使同学们认识到了节约用水的重要性。

这次主题班会使同学们认识到了节约用水的重要性。（或：通过这次主题班会，同学们认识到了节约用水的重要性。）

解析：病因是成分残缺，“通过”和“使”同时使用导致主语缺失，去掉其中一个即可。

（7）给下面句子加上合适的标点符号：

小明问老师：“您什么时候有空？我想请教您一道数学题。”

解析：提示语“小明问老师”后用冒号，引出说的话；问句内部用问号，句末用句号。

（8）改为反问句：这个故事很感人。

这个故事难道不感人吗？

解析：反问句需在肯定句前加“难道……吗”，或否定句前加“不……吗”，句末用问号，语气更强烈。

5.按课文内容填空。（7分）

（1）不识庐山真面目，只缘身在此山中。（《题西林壁》）

（2）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（《山行》）

（3）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（《九月九日忆山东兄弟》）

（4）读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）

（5）位卑未敢忘忧国。（陆游）

解析：考查古诗词和名言警句的积累，需准确记忆，注意易错字（如“缘”“倍”“卑”）。

6.口语交际。（3分）

示例：小明，最近我发现你经常玩游戏，成绩有点下降了。游戏虽然好玩，但会影响学习哦。我们可以一起制定一个时间表，先完成作业再玩游戏，或者周末一起打篮球放松，你觉得怎么样？

解析：口语交际需注意语气委婉（用“我发现”“有点”等词），以朋友的身份关心对方，提出具体建议，避免说教。

二、阅读理解（35分）

（一）课内阅读（15分）

原文略

1.用“____”画出文中概括圆明园特点的句子。（2分）

圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；……仿佛置身在幻想的境界里。

解析：本题考查对段落中心句的把握，首句“圆明园中，有金碧辉煌的殿堂……”概括了圆明园建筑的特点。

2.短文从哪两个方面介绍圆明园的？（4分）

①建筑宏伟（有殿堂、亭台楼阁、买卖街、山乡村野等）；②收藏着珍贵的历史文物（上至先秦，下至明清的名人书画、奇珍异宝）。

解析：本题考查对文章结构的分析，第二段写建筑，第三段写文物，分点概括即可。

3.“他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。”这句话体现了侵略者的什么特点？（3分）

侵略者贪婪、残暴、无耻（任