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儿童思维发展试题及答案

一、选择题（每题3分，共15分）

1.下列图形中，与其他三个不属于同一类的是（）。

A.圆形

B.三角形

C.正方形

D.苹果

2.小明有5颗糖，吃了2颗，妈妈又给了他3颗，现在小明有多少颗糖？正确列式是（）。

A.52+3

B.5+32

C.5+23

D.53+2

3.将一杯水倒进一个细长的玻璃杯中，再倒进一个宽矮的玻璃杯中，水的高度会变化。处于前运算阶段的儿童可能会认为（）。

A.水的总量没变

B.细杯子里水多

C.宽杯子里水多

D.无法判断

4.下列哪种现象最能体现“自我中心思维”的特点？（）

A.小红知道自己的生日在6月，也记得妈妈的生日在6月

B.小明认为“所有人都喜欢他，因为他喜欢玩具车”

C.小丽会按颜色给积木分类（红色放一堆，蓝色放一堆）

D.小强知道“狗会叫，猫会喵”，能区分动物叫声

5.儿童能够理解“如果AB，BC，那么AC”这种传递性关系，通常处于（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

二、判断题（每题2分，共10分）

1.所有会飞的动物都是鸟。（）

2.把10颗糖果分成2堆，一堆5颗，另一堆5颗，无论怎么分，数量都是一样的，这体现了“守恒概念”。（）

3.4岁的童童认为“月亮跟着她走，是因为月亮喜欢她”，这是象征性思维的体现。（）

4.儿童在57岁时，开始具备“可逆性思维”，比如知道“3+4=7”，所以“74=3”。（）

5.“爸爸的哥哥”和“伯伯”指的是同一个人，这需要儿童具备“去自我中心”的能力。（）

三、简答题（每题5分，共15分）

1.小班（34岁）的孩子在玩“过家家”时，会把积木当“蛋糕”，用玩具电话“打电话”，这体现了儿童思维的什么特点？请简要说明。

2.中班（45岁）的孩子在给玩具分类时，有时会按颜色分，有时会按形状分，有时又会按大小分，这说明了儿童分类能力发展的什么特点？

3.大班（56岁）的孩子问：“妈妈，为什么影子跟着我走？它有自己的家吗？”请结合儿童思维发展特点，分析这类问题背后的认知需求。

四、案例分析题（10分）

案例：

6岁的乐乐在“数学角”玩积木，老师拿出10块红色积木和10块蓝色积木，当两排积木一一对应摆放时（每块红积木前放一块蓝积木），乐乐能准确说出“红积木和蓝积木一样多”。但老师将红色积木聚成一堆，蓝色积木散开成一条直线后，乐乐立刻说：“蓝积木比红积木多！”

问题：

1.乐乐目前处于哪个思维发展阶段？请说明理由。

2.针对乐乐的表现，教师可以设计什么活动来促进其思维发展？

参考答案及解析

一、选择题

1.D

解析：本题考察儿童分类能力。A、B、C都是几何图形，属于“形状”类别；D是水果，属于不同类别。前运算阶段儿童（27岁）分类时倾向于基于具体事物的外在特征，本题需排除“非同类项”，适合考察儿童初步的逻辑分类能力。

2.A

解析：本题考察儿童对数量关系的理解及运算顺序。题目包含“原有消耗+新增”三步运算，5（原有）2（吃了）+3（给了）是直接对应情境的列式。具体运算阶段儿童（711岁）已掌握加减混合运算的顺序，本题适合考察其运用数学解决实际问题的能力。

3.C

解析：本题考察“守恒概念”。前运算阶段儿童思维具有“刻板性”，只关注事物的单一维度（如高度、长度），忽略其他维度（如宽度、总量），因此会认为“细杯子高=水多”“宽杯子矮=水少”。只有进入具体运算阶段，儿童才能理解“液体量不随容器形状改变而改变”。

4.B

解析：“自我中心思维”是前运算阶段的核心特点，指儿童难以从他人角度思考问题，认为“自己的感受=他人的感受”。B选项中，小明将自己的喜好（喜欢玩具车）投射到他人身上，认为“所有人都喜欢他”，典型体现了自我中心思维。

5.C

解析：传递性推理（AB，BC→AC）是具体运算阶段儿童逻辑思维的重要标志。感知运动阶段（02岁）主要通过感知和动作认识世界；前运算阶段缺乏逻辑，依赖具体形象；形式运算阶段（11岁以上）能进行抽象假设演绎推理。本题中传递性关系需要借助具体事物（如身高、积木数量）进行逻辑推导，属于具体运算阶段能力。

二、判断题

1.×

解析：本题考察儿童概念的准确性。“会飞的动物”不都是鸟（如蝙蝠会飞但属于哺乳类，蝴蝶会飞但属于昆虫），前运算阶段儿童易根据单一特征（“