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2025年幼儿园教研工作计划

一、指导思想

本年度，我园教研工作将继续以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为核心指导，立足本园教育教学实际，坚持“以儿童发展为本”的教育理念。我们将聚焦课程实施中的真实问题，以行动研究为主要方式，致力于提升教师的专业素养和教育实践能力，促进幼儿全面、和谐、富有个性地发展，推动我园保教质量的稳步提升。

二、工作目标

1.深化课程理解与实践能力：引导教师深入研读《指南》精神，将其理念转化为具体的教育行为，优化一日活动各环节的组织与实施，提升课程的适宜性与有效性。

2.提升教师观察与支持儿童学习的专业素养：通过专题研讨、案例分析等形式，强化教师对幼儿行为的观察、解读与回应能力，促进教师专业反思与成长。

3.优化教研活动组织形式：探索更具针对性、互动性和实践性的教研模式，激发教师参与教研的主动性与积极性，提高教研活动的质量与效益。

4.梳理并丰富园本教研资源：总结教研经验，收集整理优秀案例、活动方案等资源，初步构建具有本园特色的园本教研资源库。

三、主要工作内容与措施

（一）深化课程理解，优化教育实践

1.专题学习与研讨：定期组织教师围绕《指南》各领域核心经验、关键发展指标进行深度学习与研讨，结合教学实例分享感悟与困惑，促进理论与实践的结合。重点关注如何在游戏、生活、学习活动中有效落实《指南》要求。

2.课程实施观摩与评议：以年级组或教研组为单位，开展常态化的教育活动观摩与评议。鼓励教师尝试不同的教学方法与策略，通过集体研讨，共同分析活动中的亮点与不足，提出改进建议，提升活动设计与组织能力。

3.游戏质量提升行动：重点研讨如何创设支持幼儿深度学习的游戏环境，提供适宜的游戏材料，以及教师在幼儿游戏中的角色与指导策略。组织开展“优秀游戏案例”分享与研讨活动。

（二）聚焦儿童观察，提升专业能力

1.观察记录专题培训：邀请园内有经验的教师或外部专家进行观察记录方法的专题讲座或工作坊，帮助教师掌握科学的观察记录工具与技巧，如轶事记录、作品分析、成长故事等。

2.案例分析与研讨：定期收集教师在日常工作中遇到的典型观察案例，组织集体研讨。引导教师运用专业理论分析幼儿行为背后的发展需求，探讨有效的支持策略，提升教师解读幼儿、回应幼儿的能力。

3.“观察—解读—回应”实践反思：鼓励教师将观察记录与教育反思相结合，形成个人或小组的观察笔记与反思日志，并在教研活动中进行交流分享，促进持续改进。

（三）创新教研形式，激发教研活力

1.问题导向式教研：鼓励教师在教育教学实践中发现问题、提出问题，将普遍性问题确立为教研专题。通过小组合作、头脑风暴、行动研究等方式，共同探寻解决问题的路径与方法。

2.互动参与式教研：增加教研活动中的互动环节，如主题辩论、角色扮演、微格教学等，变“被动听讲”为“主动参与”，提高教师在教研中的投入度和思维活跃度。

3.园本教研资源共享：建立园内教研资源共享平台（如线上文件夹、教研资料角），鼓励教师上传分享学习资料、优秀教案、活动照片、观察案例等，实现资源互通有无，共同学习。

（四）加强队伍建设，促进共同成长

1.师徒结对与同伴互助：继续发挥骨干教师的引领作用，完善师徒结对帮扶机制，鼓励经验丰富的教师对新教师、青年教师进行指导。同时，倡导教师间的同伴互助，形成积极向上的教研氛围。

2.鼓励教师自主学习与研究：支持教师根据自身兴趣和需求进行自主学习，鼓励教师参与课题研究或微型课题的探索，培养教师的研究意识和能力。

3.外出学习与成果内化：合理安排教师参加园外各类培训、观摩活动，要求参训教师带回学习心得，并在园内进行二次分享或实践展示，促进学习成果的内化与应用。

四、保障措施

1.组织保障：成立以园长为组长，保教主任为副组长，教研组长及骨干教师为核心成员的教研工作领导小组，明确职责分工，确保教研工作有序开展。

2.制度保障：完善教研活动考勤、学习、研讨、成果分享等相关制度，为教研工作的顺利进行提供制度支持。

3.时间保障：合理安排每周、每月的教研活动时间，确保教师有充足的时间参与教研学习与研讨。

4.经费保障：幼儿园将适当投入教研经费，用于购买学习资料、邀请专家、外出学习、开展教研活动等，保障教研工作的物质需求。

五、月份安排（初步设想）

*一、二月份：

*总结上年度教研工作，分析存在问题，征集教师教研需求。

*制定本年度教研工作计划，明确各阶段重点。

*组织新学期教研工作启动会，解读计划，统一思想。

*三、四月份：

*开展《指南》专题再学习，重点研讨“如何在集体教学中落实核心经验”。

*启动“观察记录”专题培训与实践。

*各年级组开展首次教育活动观摩研讨。

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