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2025新闽教版信息技术五年级下册教学设计全册

前言

信息技术教育作为培养学生信息素养、创新能力和实践能力的重要载体，在小学阶段具有不可替代的作用。五年级下册的信息技术课程，是在学生已有知识基础上的深化与拓展，旨在进一步提升学生运用信息技术解决实际问题的能力，培养其数字化学习与创新意识，同时渗透信息安全与社会责任教育。本教学设计严格依据2025年新闽教版信息技术五年级下册教材内容，结合五年级学生的认知特点与学习规律，力求做到教学目标明确、教学过程科学、教学方法得当、评价方式多元，以期为一线教师提供具有实用价值的教学参考。

第一单元信息时代的小能手

单元概述

本单元旨在引导学生深入理解信息的概念及其在现代社会中的重要性，掌握信息获取、筛选、整理与表达的基本方法。通过一系列贴近生活的活动，培养学生的信息意识和初步的信息素养，为后续更复杂的信息技术学习奠定基础。

单元教学目标

1.知识与技能：理解信息的基本特征和常见表现形式；学会运用多种渠道获取信息，并能对信息进行简单的甄别和分类；掌握利用文字、图画等方式表达信息的基本方法。

2.过程与方法：经历信息获取、处理和表达的完整过程，体验合作学习和探究学习的乐趣；学习运用合适的工具软件辅助信息处理。

3.情感态度与价值观：感受信息在生活、学习中的作用，培养积极主动获取和运用信息的习惯；初步形成信息安全和信息道德意识。

单元教学重难点

*重点：信息的获取与筛选方法；信息的基本表达形式。

*难点：如何根据需求有效筛选和评价信息；运用多种方式综合表达信息。

课时安排建议：约三课时

第一课时：信息就在我们身边

教学目标

1.认识信息的基本概念和常见特征（如载体依附性、时效性、共享性等）。

2.能够举例说明生活中常见的信息及其作用。

3.激发学生对信息的好奇心和探究欲望。

教学重难点

*重点：信息的概念和特征。

*难点：理解信息的特征并能联系实际举例。

教学准备

教师：多媒体课件（包含图片、视频片段、生活中的信息案例）、实物道具（如报纸、地图、温度计等）。

学生：预习教材相关内容，思考生活中哪些东西包含信息。

教学过程

(一)情境导入，激发兴趣(约5分钟)

*教师活动：展示一组图片或播放一段短视频（如天气预报、交通信号灯、课程表、微信通知等），提问：“同学们，从这些图片/视频中，你们能获得哪些内容？这些内容对我们有什么用？”

*学生活动：观看图片/视频，思考并回答问题。

*设计意图：通过直观的情境，引导学生初步感知“信息”的存在及其作用，自然导入课题。

(二)探究新知，理解概念(约15分钟)

1.什么是信息？

*教师活动：结合学生的回答，引出“信息”的概念。强调信息不是物质本身，而是事物的状态、特征和变化的反映。可以用“我们通过感官感受到的一切有意义的内容都可以称之为信息”来简化理解。

*学生活动：倾听教师讲解，尝试用自己的话描述什么是信息。

2.信息的特征

*教师活动：出示不同类型的信息案例，引导学生分析信息的特征。

*载体依附性：新闻可以通过报纸、电视、网络等不同载体传播。（展示报纸和手机新闻APP）

*时效性：天气预报、股市行情等。（展示过期的天气预报和当天的天气预报对比）

*共享性：一条有趣的消息可以分享给多个同学。（组织学生简单分享一个最近知道的小新闻）

*可加工处理性：一堆原始数据经过整理分析后变成有用的图表。（简单展示学生成绩单数据和成绩分析图表的对比）

*学生活动：结合案例讨论信息的特征，尝试举例说明其他特征（如真伪性、价值相对性等）。

*设计意图：通过案例分析和讨论，帮助学生理解抽象的信息特征，并联系生活实际。

(三)联系生活，巩固认知(约15分钟)

*教师活动：组织“信息大搜索”活动。

*提问：“在我们的教室、校园、家庭中，还有哪些信息？它们以什么形式存在？有什么作用？”

*可以将学生分成小组，选择一个场景（教室/校园/家庭）进行讨论，记录发现的信息。

*学生活动：小组讨论，积极思考，记录信息。

*教师活动：各小组派代表分享发现，教师进行点评和补充，引导学生关注信息的多样性和重要性。

*设计意图：通过实践活动，让学生主动发现和感知生活中的信息，加深对信息概念的理解。

(四)课堂小结，拓展延伸(约5分钟)

*教师活动：总结本节课学习的主要内容（信息的概念、特征）。提问：“通过今天的学习，我们知道信息无处不在，那么我们应该如何正确对待和使用这些信息呢？这个问题我们将在后续课程中继续探讨。”

*学生活动：回顾本节课所学，思考教师提出的问题。

*布置作业：回家后和家长