大单元教学背景下基于跨学科实践开展初中物理复习课教学的研究.pdfVIP

摘要

在核心素养引领课程改革的时代背景下，《义务教育物理课程标准（2022

年版）》明确提出以发展学生物理核心素养为宗旨，强调学生形成适应终身发展

和社会需求的关键能力。然而传统单课时教学模式因过度分割知识体系、依赖简

单化情境，导致学生难以经历复杂问题的系统性思维训练，制约了学生的知识整

合、科学思维与实践能力发展。而大单元教学与跨学科实践的深度融合为破解困

境提供了新路径，该模式不仅实现了物理概念与工程技术、环境科学等多领域知

识的有机统整，更通过层级化任务训练促进学生思维从零散走向系统，为发展学

生物理核心素养提供了兼具理论创新与实践价值的解决方案。

本研究以《义务教育物理课程标准（2022年版）》为纲领性指导，采用“理

论建构－问题诊断－实践验证”的研究模式系统推进。首先通过文献研究法系统

梳理大单元教学与跨学科实践的理论框架，进一步理解大单元教学背景下基于跨

学科实践开展初中物理复习课的理论基础、概念与教学依据。然后在理论探究的

基础上通过问卷调查与教师访谈开展实证调查，诊断出传统物理复习课存在课型

和活动设计缺乏多样化、教学内容缺乏整合化、教学过程忽视了学生的主体性与

发展性、学生兴趣感和参与度不高等问题，进而论证和梳理出大单元背景下基于

跨学科