基于AHP-TOPSIS模型的“数学建模”课程思政的成效分析.pdfVIP

第４１卷第２期湖北理工学院学报Ｖｏｌ.４１Ｎｏ.２

２０２５年４月ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＨＵＢＥＩＰＯＬＹＴＥＣＨＮＩＣＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹＡｐｒ.２０２５

ｄｏｉ:１０.３９６９/ｊ.ｉｓｓｎ.２０９５－４５６５.２０２５.０２.０１３

基于ＡＨＰ－ＴＯＰＳＩＳ模型的“数学建模”课程思政

的成效分析

孙娓娓ꎬ孙怀波ꎬ李俊林

(阜阳师范大学数学与统计学院ꎬ安徽阜阳２３６０３７)

摘要:近年来ꎬ高校“数学建模”课程思政开展得如火如荼ꎬ但教学效果却大不相同ꎬ如何进行科学

评价显得尤为重要ꎮ文章从课程思政的目标、内容、过程、效果４个维度构建“数学建模”课程思政评

价体系ꎬ采用层次分析法(ＡＨＰ)求解所选各级评价指标的权重ꎬ发现思政效果的权重明显高于其他３

个指标ꎮ用ＴＯＰＳＩＳ法建立“数学建模”课程思政综合评估模型ꎬ给出教师课程思政评价优劣的量化结

果ꎬ从挖掘教材思政元素、思政元素贯穿教学情境、构建全面课程评价体系３个方面对提高“数学建

模”课程思政效果提出了建议ꎮ

关键词:课程思政ꎻ“数学建模”课程ꎻ层次分析法ꎻＴＯＰＳＩＳ法

中图分类号:Ｏ２９文献标志码:Ａ文章编号:２０９５－４５６５(２０２５)０２－００７３－０５

ＡｎａｌｙｓｉｓｏｎｔｈｅＩｄｅｏｌｏｇｉｃａｌａｎｄＰｏｌｉｔｉｃａｌＥｆｆｅｃｔｏｆＭａｔｈｅｍａｔｉｃａｌ

ＭｏｄｅｌｉｎｇＣｏｕｒｓｅＢａｓｅｄｏｎＡＨＰ－ＴＯＰＳＩＳＭｏｄｅｌ

ＳＵＮＷｅｉｗｅｉꎬＳＵＮＨｕａｉｂｏꎬＬＩＪｕｎｌｉｎ

(ＳｃｈｏｏｌｏｆＭａｔｈｅｍａｔｉｃｓａｎｄＳｔａｔｉｓｔｉｃｓꎬＦｕｙａｎｇＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙꎬＦｕｙａｎｇＡｎｈｕｉ２３６０３７)

Ａｂｓｔｒａｃｔ:Ｉｎｒｅｃｅｎｔｙｅａｒｓꎬｗｈｉｌｅｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌａｎｄｐｏｌｉｔｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ(ＩＰＥ)ｉｎＭａｔｈｅｍａｔｉｃａｌＭｏｄｅｌｉｎｇｃｏｕｒｓｅｓ

ｈａｓｂｅｅｎｖｉｇｏｒｏｕｓｌｙｉｍｐｌｅｍｅｎｔｅｄｉｎＣｈｉｎｅｓｅｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓꎬｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｖａｒｉａｔｉｏｎｓｉｎｔｅａｃｈｉｎｇｅｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓｎｅ￣

ｃｅｓｓｉｔａｔｅｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｅｖａｌｕａｔｉｏｎａｐｐｒｏａｃｈｅｓ.ＴｈｉｓｓｔｕｄｙｃｏｎｓｔｒｕｃｔｓａｎＩＰＥｅｖａｌｕａｔｉｏｎｓｙｓｔｅｍｆｏｒＭａｔｈｅｍａｔｉｃａｌ

Ｍｏｄｅｌｉｎｇｃｏｕｒｓｅｔｈｒｏｕｇｈｆｏｕｒｄｉｍｅｎｓｉｏｎｓ:ｏｂｊｅｃｔｉｖｅｓꎬｃｏｎｔｅｎｔꎬｐｒｏｃｅｓｓꎬａｎｄｏｕｔｃｏｍｅｓ.ＵｓｉｎｇｔｈｅＡｎａｌｙｔｉｃ

ＨｉｅｒａｒｃｈｙＰｒｏｃｅｓｓ(ＡＨＰ)ꎬｔｈｅｗｅｉｇｈｔｓｏｆｍｕｌｔｉ－ｌｅｖｅｌｅｖａｌｕａｔｉｏｎｉｎｄｉｃａｔｏｒｓａｒｅｃａｌｃｕｌａｔｅｄꎬｒｅｖｅａｌｉｎｇｔｈａｔ

ｔｈｅＩＰＥｏｕｔｃｏｍｅｓｄｉｍｅｎｓｉｏｎｈｏｌｄｓｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｌｙｈｉｇｈｅｒｗｅｉｇｈｔｉｎｇｔｈａｎｔｈｅｏｔｈｅｒｔｈｒｅｅｄｉｍｅｎｓｉｏｎｓ.ＴｈｅＴＯＰ￣

ＳＩＳｍｅｔｈｏｄｉｓｓｕｂｓｅｑｕｅｎｔｌｙａｐｐｌｉｅｄｔｏｅｓｔａｂｌｉｓｈａｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｅｖａｌｕａｔｉｏｎｍｏｄｅｌꎬｇｅｎｅｒａｔｉｎｇｑｕａｎｔｉｆｉａｂｌｅ

ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔｓｏｆｉｎｓｔｒｕｃｔｏｒｓ′ＩＰＥｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ.Ｔｈｒｅｅｓｔｒａｔｅｇｉｃｒｅｃｏｍｍｅｎｄａｔｉｏｎｓａｒｅｐｒｏｐｏｓｅｄ:(１)Ｄｅｅｐｅｎｉｎｇ

ｔｈｅｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎｏｆＩＰＥｅｌｅｍｅｎｔｓｗｉｔｈｉｎｃｏｕｒｓｅｍａｔｅｒｉａｌ