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六年级下册语文课文内容填空练习

语文学习的基石在于对课文内容的深刻理解与精准记忆。课文填空不仅是检验学习效果的有效方式，更是巩固知识、提升语感、积累语言素材的重要途径。以下为针对六年级下册语文课文设计的内容填空练习，旨在帮助同学们更好地掌握课文精髓，为后续学习打下坚实基础。

一、基础知识积累与运用

本部分着重考查对课文中重点字、词、句的识记与理解，以及对基本文学常识的掌握。

1.《学弈》选自《____》。文中通过弈秋教两个人下棋的故事，说明了学习应____，不可____的道理。其中，“其一人____，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有____，思____而射之。”鲜明地对比了两人不同的学习态度。

2.《两小儿辩日》中，一儿认为“日始出时去人近，而日中时远也”，理由是“日初出____，及日中则____，此不为____者小而____者大乎？”另一儿则认为“日初出远，而日中时近也”，理由是“日初出____，及其日中如____，此不为____者热而____者凉乎？”孔子不能决也，体现了他____的态度。

3.《北京的春节》作者是____，课文按照____顺序，描绘了老北京春节的民风民俗，其中详写了____、____、____这几天的情景，表现了春节的____和人们对生活的____。文中提到“孩子们准备过年，第一件大事就是____”，“除夕夜家家____，不许间断，鞭炮声____。”

4.《腊八粥》的作者是____。课文以____的视角，生动描绘了____的情景，字里行间充满了____的氛围。文中写道：“初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到____，谁不是嘴里就立时生出一种____的感觉呢？”

二、经典古诗文默写与理解

古诗词是中华文化的瑰宝，准确默写并理解其含义至关重要。

5.《寒食》作者____，“春城无处不飞花，____。日暮汉宫传蜡烛，____。”这首诗描写了____节的景象，暗含了对____的讽刺。

6.《迢迢牵牛星》选自《____》，其中描绘织女因思念而痛苦的诗句是：“纤纤擢素手，____。终日不成章，____。”诗中用“____，____”两句，写出了织女与牵牛星相隔遥远，只能含情脉脉相视无言的情景。

7.《十五夜望月》作者____，“中庭地白树栖鸦，____。今夜月明人尽望，____？”后两句抒发了诗人____的思想感情。

8.《长歌行》中劝诫人们珍惜时光，努力奋进的名句是：“____，____。____，____。”

三、现代文精段品读与感悟

深入品读课文精彩段落，把握文章主旨，体会作者情感。

9.《匆匆》作者是____。文中开篇连用三个____句：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”引出对____的思考。作者感叹时间流逝飞快：“洗手的时候，日子从____里过去；吃饭的时候，日子从____里过去；默默时，便从____前过去。”文章最后，作者发出了“____？”的追问，表达了对时光飞逝的____和____。

10.《为人民服务》是____在____同志追悼会上所作的演讲。文中指出我们的队伍是“____，为____，走____。”并引用了司马迁的名言“人固有一死，或____，或____。”来阐明____的道理。

11.《真理诞生于一百个问号之后》一文通过____、____、____三个具体事例，论证了“真理诞生于一百个问号之后”的观点。文中强调：“只要你____，善于____并不断____，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现____。”

12.《表里的生物》一文，通过描写“我”对父亲____的好奇与探索，表现了孩童时期____的天性和____的精神。文中“我”的结论是“凡能发出声音的，都是____。____是活的生物，所以____。”

参考答案及使用建议

（此处应有参考答案列表，因篇幅所限，实际应用时需附上。）

使用建议：

1.独立完成，自我检测：同学们应在熟悉课文的基础上，独立完成以上填空练习，真实反映自己的掌握程度。

2.对照检查，查漏补缺：完成后，仔细对照参考答案，将错误之处标记出来，重点复习相关课文内容，分析错误原因。

3.反复诵读，加深理解：对于默写类题目，不仅要会写，更要理解其含义，并能熟练背诵，体会其语言美和意境美。

4.联系上下文，理解运用：现代文填空要结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义及表达效果，而不是机械记忆。

5.定期回顾，巩固提升：可将本次练习中的易错点整理出来，定期回顾，确保真正掌握，不断提升语文素养。

希望这份练习能成为同学们学习路上的得力助手，祝大家在语文的世界里收获知识，感受快乐！