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三年级下册古诗文积累专项训练

古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，是语言文字的精华。对于三年级的同学而言，在下册的学习中，进一步积累和诵读古诗文，不仅能提升语言素养，增强语感，更能在潜移默化中感受中华文化的博大精深，培养审美情趣。本专项训练旨在为同学们提供一套系统、实用的古诗文积累方法与路径，助力大家在古诗文的世界里快乐遨游，打下坚实的文化根基。

一、明确古诗文积累的重要性

古诗文积累并非简单的背诵记忆，其意义深远：

1.提升语言素养：古诗文中蕴含着丰富的词汇、精炼的句式和生动的表达。通过积累，同学们可以掌握更多优美的词语，学习多样的修辞手法，从而提升阅读理解能力和写作表达能力。

2.培养文化底蕴：每一首诗、每一篇古文都承载着特定的历史背景、人文情怀和价值观念。积累古诗文，能让同学们穿越时空，与古人对话，了解古代社会风貌，感受中华民族的智慧与精神。

3.熏陶审美情趣：古诗文具有独特的韵律美、意境美和情感美。吟诵古诗，能感受其平仄顿挫的节奏；品味意境，能领略其如画的风光和深邃的情感，从而提升审美鉴赏能力。

二、三年级下册古诗文积累内容梳理

本年级下册需要重点积累的古诗文，主要包括教材内要求背诵的古诗词以及部分浅显易懂的古文片段。同学们首先要明确本学期的必背篇目，做到心中有数。

*古诗词：如描绘春日景象的《春晓》，展现夏日童趣的《池上》，抒发真挚友情的《赠汪伦》，蕴含哲理的《画》，以及描绘壮丽自然风光的《望庐山瀑布》等。（具体篇目请参照本学期语文教材）

*古文片段：如《论语》中的经典名句“学而时习之，不亦说乎？”等，这些内容简洁明快，富有教育意义。

提示：请同学们将教材中要求“背诵并默写”的篇目作为重中之重，确保准确无误地记忆和书写。

三、科学有效的积累方法与策略

掌握正确的方法，能让古诗文积累事半功倍，充满乐趣。

1.诵读法：读出韵味，感知节奏

*读准字音：借助拼音或工具书，确保每个字的读音正确，特别是一些多音字、通假字。

*读通句子：注意句内的停顿和句间的间歇，读出古诗文的自然节奏。可以参考老师的范读或音频资料。

*读出情感：在理解大意的基础上，尝试体会作者表达的喜怒哀乐，用恰当的语气语调诵读，如《春晓》的轻快，《赠汪伦》的深情。

2.理解法：晓其大意，悟其内涵

*字词释义：结合注释和工具书，理解诗文中重点字词的含义。不必追求字字精确翻译，但要明白基本意思。

*把握大意：了解古诗文所描绘的画面、叙述的事情或表达的观点。例如，《池上》讲了一个小孩偷采白莲的趣事，体现了童真。

*体会情感：思考作者通过这首诗或这段文字想表达什么样的思想感情？是热爱自然、思念家乡，还是赞美友谊？

3.联系法：勾连生活，丰富想象

*联系生活实际：将古诗文的内容与自己的生活经验联系起来。如读到“草长莺飞二月天”，可以想想春天校园里的景色。

*展开联想想象：读到“飞流直下三千尺”，可以想象瀑布从高山上奔腾而下的壮观景象，让诗句在脑海中形成画面。

4.趣味法：化难为易，乐在其中

*故事引入：了解古诗文背后的小故事，能激发学习兴趣。

*绘画配诗：将诗中的意境用画笔描绘出来，加深理解和记忆。

*角色扮演：简单的古文对话或古诗情境，可以尝试角色扮演，增加趣味性。

*制作卡片：将易错字、重点句制作成卡片，随时翻看。

5.积累与运用：学以致用，融会贯通

*勤做笔记：准备一个古诗文积累本，摘抄好词佳句，写下自己的理解和感悟。

*定时复习：根据艾宾浩斯遗忘曲线，定期回顾已学内容，如每天晨读、每周复习，防止遗忘。

*尝试运用：在口头表达或书面写作中，尝试运用积累的古诗文名句，让表达更生动、更有文采。例如，看到春天的景色，可以说“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。

四、专项训练建议与步骤

1.温故知新，每日诵读：每天安排10-15分钟进行古诗文诵读，可以是新学内容，也可以是复习旧知。坚持“拳不离手，曲不离口”。

2.逐篇攻克，理解记忆：针对每一篇古诗文，先读准字音，再理解大意，然后在理解的基础上进行背诵。不急不躁，一篇篇过关。

3.情境运用，强化巩固：家长或老师可以创设一些情境，引导孩子运用所学古诗文。例如，在春游时，问问孩子想到了哪些描写春天的诗句。

4.定期检测，查漏补缺：通过默写、填空、问答等形式，检查积累效果，及时发现并纠正错误。

5.亲子共学，营造氛围：家长可以和孩子一起诵读、讨论古诗文，营造良好的家庭学习氛围，让孩子在潜移默化中受到熏陶。

结语

古诗文积累是一个循序渐进、厚积薄发的过程。希望同学们能通过本专项训练，掌握科学的方法，养成良好的习惯，在古诗文的浸润中，感受语言的魅力，汲取文化的滋养，让这份宝贵的遗