双课堂模式下作文教学探索：激发兴趣与创新意识.pdfVIP

教学

作文写作就是创作，离不开联想与想象，联想与想象是赋予个性

化的过程。如何学生利用联想与想象、乐于创作、作文，是

语文最头痛的事。这节作文教学课，我尝试探索通过双课堂模式

进行，这极激发了学生写作，培养了学生的创新意识，教学

效果的好。

学生在课下利用我上传到网络的学案进行，然后创作并互相

评价，课堂变成了展示学习成果的平台，在课上对学生学习情况

进行汇总表彰。通过表彰最度地激发学生的学习，变学习为

一种自我实现的追求，每个学生都能尝试到成功的喜悦。这就是双课

堂，学在课下，课上解决课下学习中碰到的难题。有针对性进行

反馈。跟传统课堂相比，这是教学理念上的更新，是教学上的大

。

双课堂极拓宽了学习者自主学习的空间，为语文学习架设了

第二课堂。学生可以基于自己的经验背景决定学习的进程，有了充分

思考问题的时间，自主学习也就成了必然。逐步培养了获取、分析、

运用和创造信息的能力。理解能力强的同学可以快速学习，理解能力

弱的同学可以反复学习，直到。

双课堂充分实现了交互式合作学习。在课下，可以毫无顾忌地展开生

生讨论和师生讨论，在讨论中互相信息、交流思想，在协作交流

的环境同推进学习过程、完成学习任务。学生在主动探究属于“自

己的问题”时，其自觉程度和都要比单纯的教授更强烈，思

考更深刻，训练更到位。