中学物理教学中平均速度概念误解与正确应用分析.pdfVIP

第28卷第3期中学物理教学参考Vol.28No.3

1999年3月PhysicsTeachinginMiddleSchoolMar.1999

●习题研究●

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平均速度例举要析

李铭清

(广东省东莞市石碣中学511724)

变速直线运动中,求解平均速度是一个经据,用公式=/计算出汽车在这半小时内的

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常遇到的问题.依照平均速度的定义,运动物平均速度为20m/s时,却惊奇地发现它跟这

体在某一过程中的平均速度,是指这一过程的三段的平均速度的算术平均值v=(v1+v2+

总位移与总时间的比值,即位移对时间的平均v3)/3=(18+19+23)/3m/s=20m/s的结果

效果.这是求解平均速度的唯一的方法.然而,是一样的.这可是我们反复强调的区别所在

在教学中往往发现,有的学生不顾原理,另辟啊!虽这是一次巧合,但不是我们所期望的.

“捷径”,造成了不应有的错误.其中最为常见无独有偶,在本节课文第54页的练习题

的是:当给定运动过程中各阶段的平均速度,中也有类似一题.该题题目是:骑自行车的人

要求解整个过程的平均速度时,采用算术平均沿着斜坡下行,在第1s内的位移是1m,在第

的方法,即用各阶段的平均速度之和去除以阶2s内的位移是3m,在第3s内的位移是5m,

段数,这显然背离平均速度的本质含义,是错在第4s内的位移是7m,求最初2s内、最后2

误的方法.而有些题目,虽然学生采取了如上s内以及全部运动时间内的平均速度.

所述的错误解法,但居然也得到了正确的结用vs/t容易求得前2s内、后2s内及

果.这类题目不仅容易误导学生,形成不良习全部运动时间内的平均速度分别为v1=2m/

惯,而且给教学带来一些难以消除的负效应.

s,v2=6m/s,及v=4m/s.这里,又一次出现

因此,对待此类题目应以慎重为宜.

了=(1+v2)/2的关系,如果说这又是一次

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请看下面两例.巧合的话,恐怕是难以令学生信服的.

现行高中课本《物理》第一册(必修本,求解平均速度,不能用算术平均方法,这

1995年10月第2版)第52页中列举了汽车做是众所周知的共识.而上述两例,却有“大逆不

变速直线运动在三个阶段的位移及速度情况,道”之势.这种“巧合”,也常见于各类参考资料

其表如下:上.看来,对此剖析一番,倒是非常有必要了.

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