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小学数学学科综合学习能力评价表低（）

状态水平描述

评价评价内容评价标准

自评组评师评

1.适应小学数学学习。

2.建立良好的学习常规和学习习

态度参惯。如独立思考、积极参学习活

情感养成动等。

3.增强学习数学的信心。

4.在观察和动手操作的活动中获

体验得体验。

5.在教师引导下能选择合适的学

自主习方法学习。

过程

方法6.在教师引导下能初步养成探究

探究性学习的意识。

7.能初步养成同伴共同学习、交

合作流，并善于同伴合作完成任务。

8.能有运用数学知识和能力解决

发现问题

生活中的实际问题的意识。

知识解决问题

能力

9.学会有序思考，并用数学语言来

表达表达数学问题。

综合

评价

等级

状态水平描述：分别用☆来表示，最高可获得五颗介，最低可获得一颗

综合评价等第用“ABCD”来区分。

小学数学综合性学习形成性评价表三年级姓名：

评价状态水平描述

标准:评价内容评价标准

自评组评师评

评价

1.养成数学学习的积极性和表现

欲。

态度参2.培养不断挑战白口，勇丁克服

情感养成困难的信念。

3.由意识养成向习惯养成转换。

4.经历和体验从现实问题中抽象出

数量关系的过程，体验面积测量的

体验

过程。

5.能选择合适的学习方法，主动学

自主习。

过程

方法

6.能较熟练地进行探究性学习，探

探究索一定的学习方法。

7.能同伴共同学习、交流，能初

合作步评价自己的学习成果。

8.能较熟练地训练运用数学知识

发现问题

和能力解决生活中的实际问题。

知识解决问题

能力

9.能归纳整理知识并用数学语言

表达表达。

综合

评价

等级

状态水平描述：分别用“ABCD”来表示，综合评价等第用“ABCD”来区分。

小学数学综合性学习形成性评价表（高）

状态水平描述

评价评价内容评价标准